英语教学在新课改中遇到的问题及其分析

王慧，王娟，汤雪花

（1.巢湖学院公外部，安徽巢湖 238000；2.渤海大学教育学院，辽宁锦州 121000；3.安徽大学高等教育研究所，安徽合肥 230000）

英语教学在新课改中遇到的问题及其分析

王慧1，2，王娟2，汤雪花3

（1.巢湖学院公外部，安徽巢湖 238000；2.渤海大学教育学院，辽宁锦州 121000；3.安徽大学高等教育研究所，安徽合肥 230000）

阐述了在新课改中英语教学、教材和评价问题，并从教师、编写者及社会等方面分析了问题产生的原因，即教师未能转变原有的教育观念，对“新课改”的认识与理解不足，教材编写者与广大师生之间缺乏交流，教育行政部门和社会对“新课改”理念的认同感不足，并提出了解决这些问题的建议。

新课改；英语教学；问题

英语与我们所熟悉的汉语之间有很大差异。首先，从语言本身来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。这两种语言在发音、语调、语法、词汇、表达方式等方面差异很大。其次，从文化的角度来说，英语与汉语所负载的文化几乎是世界文化的两个极端，学习者不得不在两个截然不同的文化氛围和思维模式之间来回转换，因而增加了英语学习的难度。然而，作为国际上最通用的语言之一，英语具有鲜明的应用性。在英语学习中，我们可以了解到异国的风土人情、风俗习惯、历史、文化……使我们理解世界文化的多元与丰富多彩。在我国，从小学起就开始实施英语教学。为了进一步提高英语教学质量，增强学生的英语能力，我们实行了“新课改”。它使英语教学遇到了前所未有的冲击。