特色学校创建需要什么

◎／周咏清

（作者系武汉市新洲区人民政府教育督导室副主任）

特色学校应该是不仅能出色完成教育任务，而且整体上具有独特、稳定、优质个性风貌的学校。它具有优质性，坚持先进的教育思想，秉承科学的办学理念，恪守规范的办学行为，保持较高的管理水平，在全面推进素质教育的基础上，学校某项工作、学生综合素质的某一方面优胜于其他学校；具有独特性，继承学校传统，发挥师资优势，开展特色活动，充分利用校园及周边资源优势，个性化的办学模式根基于学校，生成于学校，发展于学校；具有稳定性，必然有经年累月的孕育、积淀和凝结，按照现代学校发展的规律和趋势，从整体上对特色建设有长远规划，不会因为内部管理层或办学外部环境变化而变化，特色建设经得起时间和实践的考验，能作为学校的文化标志和办学传统不断发扬光大。

创建特色学校，需要坚持正确的价值取向。创建特色学校的过程，是一个以党的教育方针为指导、以素质教育贯穿始终、为受教育者提供优质教育资源、办人民满意教育的过程。如果满脑子功利思想，仅仅以追求学校或个人名利为创建工作的出发点，不可能创建成真正高品位的特色学校。只有坚持以现代教育价值观为导向，以学生发展为本的价值取向，创建特色学校才有可能走上健康发展的道路。

创建特色学校，需要找准自身的发展定位。学校特色不是管理者个人拍脑壳“钦定”，也不是自发形成，它是有意识、有目的、有计划的建设过程。在建设特色学校的过程中，确定特色建设目标是实施特色学校战略的逻辑起点。准确定位特色建设目标，要认真研究社会发展对教育提出的机遇和挑战，要贴近学生的发展需求，依据学校的办学能力，反映所在社区的生活特色，要在全面分析的基础上找出学校的优势，并以这些优势作为特色学校的生长点，明确最适合学校发展的目标。

创建特色学校，需要建设一支富有特色的教师队伍。特色学校离不开品牌校长和特色教师。校长的思想境界影响着教师队伍，教师的教有所长能带动学生学有所长。特色学校创建的过程，重心在于特色教师队伍的建设过程。建设富有特色的教师队伍，既要坚持面向全体教师，也要充分尊重和发挥教师的特长；既要全面提高教师的综合素质，促使教师把基本功训练的成果及时转化为课堂教学的实际能力，还要引导教师在总结已有教学经验基础上形成自己的教学风格。教师队伍的特色化是学校特色文化的重要组成和深厚基础，教师队伍富有学校特色的教育经验积累与升华，是推动特色学校创建巨大力量源泉。

创建特色学校，需要保持锲而不舍的精神。创建特色学校是一个持久追求办学独特性和优质性的过程。特色需要历时，需要固化，需要稳定。特色学校是深刻、持久和强势的，在创建过程中需要摒弃肤浅、狭隘、短暂和弱势。要远离速成和静等两个误区，速成是急躁的表现，而静等则是缺乏主动性和创造性的表现。咬定青山不放松，任尔东西南北风。从某种意义说，坚持往往比创新更为重要，当然也更为艰难。

创建特色学校，需要处理好特色与常规的关系。有人把特色学校同特色项目、学校特色等同起来，或者说在创建特色学校过程中，只是孤立地突出一点，而忽视其它方面。实际上特色学校并不等于学校特色，学校特色只是特色学校的低级阶段。创建特色学校不是只要有“特”就行，而忽视其它的教育教学目标，也不是连基本的常规管理都不抓，只抓“特色”。特色学校的特色是在常规发展的基础上的特色。追求教育的特色，不能离开从最基本的规范上对学生的细致要求。在全面培养学生作为一个现代人所需要的人文特质和各方面素质以外，还需要融入时代的需要。特色学校，真正追求的还是功夫在“特色”之外。

创建特色学校，需要积极争取社会的参与。一所学校能否办出自己的特色。除了必须依靠学校自身的内部条件外，还需要有一定的外部环境作为支撑。因此，进行特色学校建设时，应广泛寻求外界社会的支持，努力优化育人环境，形成教育合力。