协作知识建构创新学习模式

文/杨玲 瞿堃

新的学习观强调成员间的知识构建和社会协商，认为知识是个体在社会文化背景下通过与他人的互动和社会的协商建构起来的，这意味着知识在被个体吸收之前在学习社区中已经形成。

将学习看做是一种经由社会协商的知识建构活动，引发人们更加关注知识产生与知识创新，迎合了知识创造和创新普及的世界对教育的需求。协作知识建构成为创新教育的一种理论范式不仅革新了教育理念，也越来越为教育实践者所接受。

知识管理强调的是对知识进行规范管理，以利于知识的获取、利用和创新。知识管理的基本活动包括对知识的获取、整理、存储、共享、应用和创新。从知识管理的定义和内涵看出知识管理的核心是为了知识应用和创新，这与协作知识建构的最终诉求是一致的。

协作知识建构

协作知识建构是知识建构的一个方面，知识建构按主体层次不同，又可分为个体知识建构和协作知识建构。个体知识建构是指学习者在原有认知结构或经验的基础上，改组原有的知识经验或创造新意义。协作知识建构也称协同知识建构，它是个体在特定的组织中互相协作、共同参与某种有目的的活动, 最终形成某种观点、思想、方法等智慧产品的过程。协作知识构建所揭示的是在一个共同体中如何表达个人观点并与其他成员进行社会交互的过程，这里知识的形成是共同体成员相互构建的结果，它不能独立于所处的社会文化情境而存在。……