利用教师blog开展现代教育技术实验内容的探索*

王 瑜 陈润荣

云南德宏师范高等专科学校 云南德宏 678400

利用教师blog开展现代教育技术实验内容的探索*

王 瑜 陈润荣

云南德宏师范高等专科学校 云南德宏 678400

现代教育技术实验由于受到诸多因素的影响，无法很好地开展，本文介绍了利用教师blog开展该门课程实验的做法—建构学习环境，调整实验内容。让学生通过本门课程的学习尽可能达到中小学教师教育技术能力标准，并兼顾提高学生ICT技能，提高学生建构学习环境的能力。对现代教育技术实验设备不够完善、网络技术支持相对薄弱、学生信息素养不高的地区提供了一个参考。

教师blog；建构学习环境；调整实验内容；认知工具

现代教育技术实验由于受到办学条件、实验设备、教师个人水平、学生信息素养等诸多因素的限制,不能很好地开展,如微格教学设计与系统操作实践,可能会因为学校没有微格教室而无法开展；利用Moodle网络教学平台开展教学,可能由于教师无法安装Moodle软件而搁浅；图像信息处理Photoshop,对于专业班也要一个学期才完成的,利用现代教育技术中的一章,甚至一节来完成、对于学生还是有难度的。因此有必要结合考虑客观现实条件,适当调整实验内容,让本门课程的实验内容更加科学合理,学生学有所得。事实上教师可以通过教师blog建构信息化教学环境,改变传统教学结构,让信息技术与现代教育技术课程深层次地整合,让学生真正体会到现代教育技术的魅力。

一、建构学习环境——教师blog的建立

blog一般包括日志、收藏、常用链接、相册、文件、网摘,首先按网络课程的结构将其改造如下表1。

表1 教师blog的内容构成

学生初次接触教学blog会产生这样一些问题：教学blog是怎样建立的？blog的结构为什么要这样设计？它有什么功能？怎样利用它来学习？教学blog的大纲教师用概念图画的，这个图是怎样做出来的？blog上的PPT课件是怎样制作出来的？网络学习和传统的学习有什么不同？什么样的学习方法才是有效的？带着这些问题进入了我们的教学环节，同学们的问题都将在以后教学过程、实验中得到解决。

二、调整实验内容

学生利用教师blog中的课程信息对本门课程有一个宏观的认识，利用网上课堂进行理论学习，需要加深理解的可从学习资源中查找相关的网站、期刊、拓展阅读材料等，在补给内容中了解实验目的、实验内容、实验要求及注意事项，从认知工具中下载完成实验的相关软件。

本门课程共安排11个实验，其中9个是必做的，2个是根据实验条件可选的，第9个实验根据不同的专业，选择不同的工具软件加以介绍。实验除对常规的内容进行了省略（如数码相机、数码摄像机）、对多媒体素材的采集与利用以网上为主外，基本覆盖了教学媒体操作训练、教学环境的操作训练、数字化教学资源的利用（见下图1）。

图1 实验内容

实验1：认识教师blog，学会网络学习。认识与现代教育技术相关的资源

熟悉教师blog,观查教师blog的结构,知道网络学习与传统学习的不同,找到更为有效的学习方法。掌握利用blog学习的步骤。有能力的同学动手申请建立一个自己的blog。分析自己的学习方法，找到不足，提出改进学习方法的措施。认识与现代教育技术相关的杂志、期刊、专家、网络课程。利用教师提供的教育信息资源网站查找中小教师能力标准、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育持决定、面向21世纪教育振兴行动计划等文章，阅读体会。

实验2：网络资源认识

主要是中国知网、万方数据库中文章的下载，相应阅读器的下载及安装，如何在其中查找资料。

实验3：多媒体教室控制平台的使用、网络教室的使用

了解多媒体教室的组成设备及功能，掌握多媒体教室的使用方法。观察教师使用多媒体教室控制平台，掌握其操作步骤发，有条件的在教师的指导下自己动手实际操作。了解网络教室的功能及操作，通过观察教师使用网络教室进行教学，体会网络教室的广播功能、教学示范功能、屏幕监视功能、文件传送功能、作业提交功能……

实验4：重新认识QQ

百分之百的学生都有QQ号，无需再申请，可利用QQ邮箱来讲授电子邮件、QQ空间讲授个人空间或blog、QQ书签讲授网络收藏夹，QQ群可以作为合作交流的工具……

实验5：多媒体课件的制作

复习大学计算机中已学过的多媒体课件制作工具PPT的基本操作，拓展PPT的功能，如背景音乐连续播放、演示文稿发布为网络形成、发布为脱离环境的格式、制作电子相册。利用网上的PPT模板制作多媒体课件，下载PPT模板，然后查看本专业PPT课件案例，模仿着做。

实验6：概念图软件

查看blog上的概念图，思考它是怎么制作的？ 下载并安装概念图软件，学会使用。利用概念图软件，将本门课程的目录结构画出。

实验7：网络信息检索、认识软件站、常用软件介绍

总结平时使用搜索引擎的技巧，学生交流介绍，教师总结并归纳，搜索引擎使用中关键字的确定及搜索引擎的诸多功能的利用。认识常用的软件站，观查软件站的构成，并利用它来下载翻译软件、屏幕抓图软件、压缩软件、杀毒软件、系统维护软件，安装并使用。

实验8：案例法进行教学设计

复习教材中教学设计的知识，能结合自己专业进行教学设计，利用教师提供的案例学习教学设计，自己亲自动手设计一个。

实验9：教育技术前沿动态，不同学科信息化学习工具介绍教师根据自身情况加以介绍

三、结束语

这些实验内容，充分考虑学生当前所学概念的原有知识基础，根据维果斯基的“最近发展区”理论，学生是很容易达到实验要求的。利用教师blog开展现代教育技术教学，是信息技术与课程深层次的整合，它营造了一种信息化的教学环境，该环境能支持情境创设、信息获取、资源共享、自主探究。既发挥了教师的主导作用，又体现了学生主体地位。通过建构学习环境，调整实验内容，让学生通过本门课程的学习尽可能达到中小学教师教育技术能力标准，并兼顾提高学生ICT技能，提高学生建构学习环境的能力。对现代教育技术实验设备不够完善、网络技术支持相对薄弱、学生信息素养不高的地区提供了一个参考。

[1]何克抗.对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析[J].中国电化教育，2009，9

[2]周跃良.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2008

[3]杨晓新，章卫民.博客在教育中的应用研究[J].中国远程教育，2005，3

Carried out as teachers blog "modern educational technology" experiments to explore the contents of

WangYu, Chen Runrong
Yunnan province, Dehong teachers college, Dehong, 678400, China

In this paper, "modern educational technology" experiment due to a number of factors, not a very good start to carry out effectively introduced the use of teachers to carry out the course blog experiment approach-constructivist learning environment, adjusting the experimental content. Enable students to learn through this course as much as possible to achieve primary and secondary school teachers, educational technology competency standards, taking into account to improve student ICT skills to enhance the students ability to construct learning environments. Of modern laboratory equipment, inadequate educational technology, network technical support is relatively weak, the students information literacy is not high, the region provides a reference.

teachers blog; constructivist learning environment; adjust the experimental content; cognitive tools

book=57,ebook=682

2009-12-22

王瑜，学士，副教授。陈润荣，本科，讲师。

*本文系现代教育技术公共课程建设（云南省德宏高等师专校级项目）。