高校图书馆强化学生思想政治教育路径探析

帅 敏 吴桂华

摘 要: 高校图书馆在大学生思想政治教育中有着无可替代的地位与作用,是开展思想政治教育的重要平台,应充分发挥自身独特的优势,努力拓展思想政治教育的有效路径,为大学生群体服好务。

关键词: 高校图书馆 大学生思想政治教育 路径

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。高校深入贯彻落实中央16号文件精神,必须以科学发展观为指导,始终坚持育人为本,把服务学生健康成长、全面成才作为根本任务;始终坚持德育为先,用马克思主义中国化最新成果武装学生头脑;始终坚持与时俱进,不断推进工作创新,思想政治教育才能取得显著成效。高校图书馆作为高校教育和科研机构,不仅是高校的文献情报中心和为教学科研服务的学术性机构,而且是推进大学生思想政治教育的重要平台,应充分发挥自身独特的优势,努力拓展学生思想政治教育的有效路径,为大学生群体服好务。

一、高校图书馆是实施学生思想政治教育的重要平台

高校图书馆是开展大学生思想政治教育重要的“第二课堂”,是汇集人类知识的宝库,履行着教育职能和信息情报职能,其潜移默化的教育职能具有其他部门所无法取代的特殊作用。高校图书馆自身独特的信息源、文化环境、先进设备和高素质人才队伍等优势,决定了它在高校全员育人、全方位育人、全过程育人中的重要地位。

(一)知识育人的重要平台。

高校图书馆拥有丰富多彩的文献资源与网络资源,知识的聚集本身形成了一种强大的文化氛围和力场,吸引着学生走进图书馆,接受知识的无限熏陶与深刻启迪。无论是什么性质的高校图书馆,在保障其学科专业的重点馆藏外,都会注重收藏文学、哲学、艺术等方面具有人文精神色彩的馆藏文献。高校图书馆不但强化学生专业知识学习,而且是大学生健康成长、全面成才,提高科技文化素养,提升人文素质的殿堂。在图书馆的历史中,没有大英博物馆,就没有马克思的《资本论》这部经典巨著,没有对图书馆丰富文献的涉猎,也不会有列宁的《国家与革命》的诞生。从图书馆与伟人成长的关系中不难看出,图书馆丰富多彩的馆藏就是一种静态的育人的课堂,是学生完善知识结构,拓展视野,自我教化,能力提升,实现人文素养养成的第二课堂。

(二)服务育人的重要平台。

高校图书馆的馆藏是静态的,但图书馆的服务是动态的,充满生机与活力。印度著名图书馆学家阮冈纳赞提出的图书馆学五原则道出了图书馆存在的意义和服务的真谛,那就是图书馆的存在不是为了保存文献,而是提供利用。随着现代化技术的发展和信息技术广泛应用于图书馆领域,图书馆员的服务意识和读者对个性化服务的需求成为图书馆追求的理性目标。图书馆是生长着的有机体。静态馆藏需要图书馆员进行动态的揭示,为书找到阅读的人,为特定读者找到他需要的书。在大学生成才的教育中,向他们提供优秀阅读书目,如《中外100种名著导读》,定制大学四年的阅读计划,将会为大学生科学素养、人文素质、能力培养的提高打下坚实的基础。当前,从整体上看,当代大学生的主流积极、健康、向上;从个体上看,部分大学生尚未形成完整的、穩定的世界观、人生观、价值观、道德观,对复杂性事物还缺乏科学的正确的辨别能力、分析能力。高校图书馆有必要大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义教育的主旋律,让健康向上、催人上进的文化占领图书馆文化主阵地。高校图书馆可以利用自身的资源优势,提升服务育人的理念,帮助大学生,找准切入点,让他们通过阅读中国历史名著、经典文学名著,了解中国,熟悉中国源远流长的历史尤其是文化史、民族史等;树立爱国精神的忧患意识,树立正确的世界观、人生观和价值观,塑造自身健全的完美的人格。

(三)创新育人的重要平台。

当今时代,积极提倡创新和终身学习,高校图书馆为培养大学生创新能力和实践精神提供了广阔无限的空间。如通过成立图书馆学生管理委员会,让学生积极参与图书馆管理,通过建立读书网站,让学生找到施展才华的舞台,激发创作的欲望,使学生在读书治学中创新思维,不断挑战自我,向更高的目标迈进。在创新育人中,高校图书馆还可通过举办多种新颖的具有文化特色的活动来深化图书馆的文化氛围,强化学生的精神需求、文化需求。如邀请专家、学者、社会名流为学生开办有较高文化品位的科学、人文等讲座,开辟优秀读物园地,倡导大学生多读书、读好书,培养自己“择其善者而从之,其不善者而改之”的人文精神。高校图书馆发展的方向昭示,图书馆不仅仅是存贮知识的场所,更应成为学术争鸣的领地、圣地。在这里,传统的知识学说和现代人的创新思维可以自由的碰撞,产生新的学术灵感,开拓新的思维领域,实现创新育人。

(四)环境育人的重要平台。

作为育人阵地的高校图书馆,不仅要向大学生提供良好的知识资源,而且要创造适合大学生健康成长、全面成才的文化氛围和阅读环境,创设“以人为本”的人性化的阅读空间。如通过图书馆内部与外部环境的整体设计,通过图书馆文化氛围环境的营造,潜移默化影响大学生科学素养、文化修养的养成,陶冶性情,不断形成大学生自我激励、自我约束、自我管理的文化环境。图书馆的建筑是图书馆环境的重要组成部分,它应是标志性文化建筑,成功的图书馆建筑可透过外表彰显出文化底蕴与内涵。在图书馆的建筑宝库里,可以说每一个国家、每一个民族都在设计其图书馆建筑时融入了对文化的向往和尊重。如法国国家图书馆的外型就像四本打开的书,它像城市的航标,鲜明地划定了图书馆这块神话般的具有象征意义的馆舍在巴黎的位置,这四本打开的书似乎在遥远的地方与读者对话。

二、高校图书馆强化学生思想政治教育的有效路径

高校图书馆应根据形势的需要、自身独特的优势和大学生的思想状况,结合工作实际,大力加强大学生思想政治教育,落实到具体、实际、平凡的工作中,不断拓宽学生思想政治教育的有效路径。

(一)强化服务理念,要“以人为本、读者至上”。

长期以来,高校图书馆只注重特色馆藏资源建设、技术引进与应用、管理模式及对内部管理人员的激励机制等方面的研究,忽略了自身的文化创新,使图书馆的各种功能得不到充分有效的发挥。高校图书馆加强大学生思想政治教育工作,必须以创新图书馆优秀文化为基础,建立具有时代感、号召力、凝聚力、导向力的高校图书馆人本文化,铸造高校图书馆灵魂,使大学生在感受高校图书馆文化亲和力的同时,自觉主动改造世界观、人生观和价值观,树立起远大的理想与目标,培养高尚的思想、道德、情操。高校图书馆基本职能是为高校教学、科研提供有效信息资源,为培养人才服好务,必须时刻恪守育人宗旨,在服务布局的设置中树立“以人为本、读者至上”的理念,时刻将人性化渗透到服务布局的各部门,时刻尊重大学生、理解大学生、关心大学生,及时满足大学生合理的精神、文化等需求。高校图书馆作为教育机构虽有共性的方面,但由于单体图书馆存在着馆舍差异、经费差异、环境差异、人才差异等问题,各馆在坚持共性的基础上,应着力追求各自独特的个性化服务。

(二)拓展教育活动,要“丰富多彩、触及灵魂”。

高校图书馆是知识宝库,有丰富的文献信息资源,必须利用好自身优势,积极做好导读工作,编印各种导读书目,成为知识海洋的导航员,引导大学生正确读书,多读书,读好书。一是结合国内外形势,适时选择某些热点、焦点问题,举办各种形式的读书报告会,请专家、学者作学术讲座、形势报告,开辟信息专栏,对学生予以教育,使学生对社会热点、难点问题有深刻的认识,能明辨是非,坚定政治方向,增强爱国、爱党、爱人民、爱社会主义的思想情感。二是积极配合学校活动,加强对大学生的思想政治教育。如凡遇重大活动或纪念日时,图书馆可举办各种形式的书刊图片、剪报、书法、美术展览,向大学生宣传马列主义和党的路线、方针、政策等。三是倡导咨询对话,予以双向交流。坚持流通统计,了解学生的阅读心理、阅读倾向与阅读特点,更好地了解大学生的思想动态,发现学生思想政治工作中的薄弱环节,加以有效的正确引导与控制,有针对性地配合学校做好学生的思想政治教育工作。四是利用校园网对大学生开展思想政治教育。高校图书馆是学生在校上网的主要场所,图书馆的电子阅览室深受学生欢迎,很有必要对学生开展网络思想政治教育。图书馆工作人员应充分利用特有的专业知识和敏锐的洞察力,根据学生需要从大量信息中收集、分析、类比、组织有效信息,把正确的信息传输给大学生,使他们通过吸收科学信息,增强对不良信息的抵抗力。

(三)严把资料采购,要“积极进取、健康高雅”。

目前,我国图书、音像等资料市场的主流发展是积极、健康、向上的,有许多好的优秀的作品,但应承认良莠不齐的情况依然存在,一些思想性差、内容不健康的资料仍占有不小的市场。高校图书馆必须在馆藏建设工作中时刻、始终严把资料采购环节关。采购人员既要有近期的采购计划,又要有长远的采购目标,不仅要根据学校的性质与任务采购专业文献资料,组成一个科学、适用、有特色的知识体系,而且要合理采购与思想政治教育相关的书刊,以便及时宣传党的路线、方针与政策,不断完善、提高大学生的个性、才能、品质等综合素质与能力。只有购进优质资料,抓好图书馆馆藏建设,才能更好地配合学校对大学生开展思想政治教育。

(四)美化阅读环境,要“知书达礼、优美宁静”。

环境陶冶人,环境美化人,环境教育人。在对大学生开展思想政治教育工作中,图书馆必须加强馆容馆貌建设,营造优美宁静的阅读环境。图书馆内应有倡导自律、充满信任的语录牌,有大师画像或名人的警句、格言,营造“知书达礼”的育人氛围,达到潜移默化的教育效果。馆内应办形势教育橱窗、新闻图片展、学术信息栏、学生书画展、摄影展、艺术走廊,应有花草盆景点缀,使馆内外环境既庄严肃穆,又显示温馨与活力,使大学生走进图书馆便有一种愉悦的心情,心灵受到启迪,情操得到陶冶,思想得到升华。

(五)提升馆员素质,要“德高为师、身正为范”。

高校图书馆对大学生进行思想政治教育不是通过灌输理论知识等外部强制力量来完成,而是通过自身所创造的精神氛围和相应的文化载体,在潜移默化中感染学生的情绪、陶冶学生的情操、塑造学生的心灵,引起学生的共鸣,进而使其形成一种内在的驱动力。图书馆要想充分发挥教育职能,就必须发挥图书馆员的主观能动性,把育人体现在平凡、普通的服务工作中,树立模范形象,起到表率作用,以饱满的精神面貌、优雅的行为举止、踏实的工作作风,潜移默化地影响和教育学生。

参考文献:

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