情满香江

黄云刚

7月12日至16日,云南省教育厅、中国教育学会在香港成功举办的云南教育展、云南教育引资办教推介会和中国生命生存生活教育论坛,被统称为“云南教育香港行”的这项活动成为第四届中国(香港)国际服务贸易洽谈会的一大亮点,引起了海内外媒体的广泛关注,受到了与会者的高度评价。

这次“云南教育香港行”3项活动是受正在北京参加全国教育工作会议的省委高校工委书记,省教育厅党组书记、厅长罗崇敏的委托,由省委高校工委副书记陶晴、省教育厅副厅长邹平率团前往香港举办的。“云南教育香港行”活动得到了香港中联办、《大公报》、香港特别行政区政府教育局、香港教育工作者联合会、澳门中联办文化教育部、香港陈一心家族基金会、香港华夏基金会的鼎力支持。

七月香港、共襄盛举,东方之珠、活力进发。刚刚庆祝回归祖国13周年的香港民众热情未退,佳期又至。在13年前举办过迎接香港回归祖国盛大仪式的香港会展中心,云南人在这里向世界展示了云南教育所取得的瞩目成就,与国际人士共同探讨人类教育价值与价值教育。

近几年来,云南教育的改革发展常常成为人们关注的焦点,从风格各异的多民族教育到全国关注的初中考试评价制度改革;从希望工程到惠及千家万户的中小学危房改造;从校长公选、教师全员聘用制到风靡全国的“三生教育”……正如罗崇敏厅长所说,在香港举办这次规模大、规格高、影响广的3项活动,其目的就是增进了解、寻求合作、共谋发展。通过3项活动展示和宣传云南教育,学习和借鉴香港教育的成功经验,寻求云南教育机构与港澳地区教育机构合作的机会,借助桥头堡建设的优势,加快云南教育的国际化进程,使云南教育走向世界,使各国教育走进云南。

为期5天的“云南教育香港行”时间虽短,但意义重大,收获颇丰。大家一致认为,云南已不再是落后的代名词,云南教育的改革发展可以与全国同行,云南的孩子可以和全国的孩子在同一片蓝天下共享教育资源。

云南教育的明天更美好

60年前的云南,文化教育落后,贫穷与愚昧相伴。60年后的云南,文化教育进步,多样与开放共存,提高普及程度与提升教育质量并举,推进教育机会公平与科学发展同步。经过改革开放的30余年,云南教育在改革中跨越,在奋进中发展。全省现有各级各类学校33713所,其中高等院校63所,普通高中460所,初中学校1806所,中等职业学校401所,小学16573所,幼儿园3379所。各级各类学校在校师生约950万人,教育人口约占云南省总人口的五分之一。此次举行的云南教育展是在越南、柬埔寨、老挝、泰国、印度、尼泊尔成功举办的基础上,首次在香港举办。

7月14日上午,展会还未正式举行,会场内已座无虚席,展台前人头攒动。香港中联办教科部部长潘永华教授,中国科学院院士、香港中文大学孔祥复教授,香港中文大学潘伟生教授、吴伟平教授、路钢博士、李珺博士,香港理工大学陈智轩教授、曾永康博士、郑丽英博士,香港教育工作者联合会主席黄均瑜先生,香港陈一心家族基金会执行总监陈婷婷女士,香港华夏基金会执行总裁及总干事王雁高先生,香港汉基国际学校副校长李斌女士,澳门中华教育会副会长、培华中学校长阮宇华女士,澳门中联办文化教育部罗晨曼女士,台湾海峡两岸教育交流促进协会副秘书长邱茹芳女士,美国NGO“美丽中国”首席代表潘勋卓先生以及云南省商务厅、云南省旅游局、云南省文化厅、云南新闻出版集团有限公司领导到会祝贺。来自云南18所高校的领导和专家,以及香港大学、香港中文大学、香港理工大学和香港汉基国际学校的师生代表参加了会展。大家边看边问,对60年来云南教育的喜人变化发出感叹,并祝云南教育的明天更美好。

上午10时,“云南教育香港行”第一项活动——云南教育展正式开幕,中国教育学会常务副会长郭振有先生首先发表了热情洋溢的致辞,随后邹平副厅长受罗崇敏厅长委托宣读了他的亲笔致辞。

罗崇敏厅长的致辞指出,云南地处中国西南边陲,是一个多民族文化的省份,教育处在大变革、大发展、大超越的时期。全省有近千万学生,有50多万教师,普及了九年义务教育,高中阶段教育普及进程加快,职业教育迅速发展,高等教育初步进入大众化阶段,国际化教育蓬勃发展,现代教育体系逐步完善。同时,云南教育机构提供的教育资源与人民群众对教育的需求之间的矛盾,仍将长期是云南教育的基本矛盾。也正是这一基本矛盾的运动,推动着云南教育改革和发展的不断深入。云南基础教育的均衡发展和云南公平教育发展的任务十分繁重,我们需要通过加强与港澳地区、乃至国际间的教育交流合作,引进和整合教育资源,扩大教育供给,促进教育竞争,提高教育质量。

罗厅长在致辞中强调,随着教育国际化和信息化时代的来临,教育国际化已成为不可逆转的历史潮流。我们将抓住机遇,迎接挑战,主动参与国际教育竞争,融入教育国际化行列。云南正在积极建设“一家园、三平台”的国际化教育环境,即建设教育家园和国际教育基础平台建设、国际人才培养平台建设、国际教育交流合作平台建设,并随之出台了国际化教育环境建设的鼓励政策。云南将在国际学校建设、留学生交流、教师互派学习、科学研究、培养国际化人才等方面加强与港澳地区、乃至国际教育机构的合作。

“请你们相信,云南一定是大家寻求教育合作与发展的理想之地。你们所追求的教育事业和人生价值将在云南得以充分展示”,在致辞的最后,罗崇敏厅长向与会的港澳台和国际教育界人士发出了热情邀请。

引资办教和引智入校是现代教育腾飞的两只翅膀

那边的云南教育展正进行得有声有色,这边的“云南教育香港行”第二项活动——云南教育引资办教推介会已拉开序幕。上午11时许,双边合作签字仪式正式开始。

这次前来参加“云南教育香港行”的云南20余所学校中,有8所本科院校,6所专科院校,4所中等职业学校,2所教育培训机构,既有公办学校、又有民办学校,既有师范院校、又有工科院校。这些学校根据新的发展目标,谋求进一步扩大教育的交流与合作。

进入新世纪以来,云南省从实际出发,励精图治,脚踏实地加快教育改革与发展步伐,国民教育体系初具规模,职业教育和民办教育跃上新的台阶。如何利用地缘优势,进一步扩大云南教育对外开放和国际交流,成为云南教育改革与发展的战略抉择。目前云南省各级各类学校与世界上60多个国家和地区的教育机构建立了长期稳定的交流合作关系,与境外合作建成5所孔子学院,有13000名留学生在云南学习,其中500人得到国家和省政府的奖学金资助;有91名港澳台学生在云南学习,其中15人得到国家和省政府的奖学金资助。云南

省引进了51个优质教育资源建设项目和机构,每年选派500名访问学者到国外进修。

在新的发展起点上,云南省正处于基础教育和职业教育从量的普及向质的提高、高等教育从精英教育向大众化教育转型的重要时期,面临的基本矛盾仍然是教育机构所能提供的教育机会与受教育者对教育的需求之间的不平衡,集中表现在:教育资源总量小、结构不太合理、质量不太高。面对云南教育发展诸多的机遇和挑战,我们要进一步促进教育规模、结构、速度和质量的有机统一,进一步促进城乡教育统筹发展和民族教育协调发展,促进教育公平和人的全面发展。

会议伊始,受罗崇敏厅长的委托,邹平副厅长在致辞中说,我们认为教育是人类求取自身发展的庞大的社会系统工程,不但需要政府强有力的主导,还需要社会的广泛支持和参与;不但需要教育界的辛勤耕耘,还需要实业界的关注和参与。我们这次到香港举办引资办教活动,根本目的是为了宣传和展示云南教育的需求,寻求和创造实业家与教育界的合作机会,引导和服务社会实业家和经济界朋友将所创造的部分物质财富转化为教育财富,使更多的实业家、慈善家投身教育事业,展示企业精神,实现自身价值。

罗崇敏厅长指出,我们所倡导和着力推进的引资办教活动,是以实业界和教育界为主体,推进教育公平和竞争的教育投资和发展的社会活动,是充分运用市场和政府的力量,有效配置教育资源,调整教育结构,提高教育质量的目标行动过程。引资办教包括引进实业界投资办教、企业与学校联合办教、实业家以发展慈善事业的方式捐资助教、社会各界人士捐资助学等。现代教育不但需要现代设施,更需要现代管理,不但需要资金投入,更需要人才支撑,引资办教和引智入校是云南现代教育腾飞的两大翅膀。

罗崇敏厅长认为,教育是人们挥之不去的情感,学校是民众心中永远的丰碑。教育价值高于一切价值。我们衷心希望有志于教育事业的海内外朋友继续关注和关心云南教育,参与和支持云南教育发展,云南教育的历史将书写你们的功勋,展示你们的价值。

参加这次招商投教的云南及海内外教育机构,共有26家达成了合作意向,16家签订了合作协定和备忘录,协议及意向金额达8.5亿元。具体是:云南省教育厅与加拿大枫华学子文化中心签署“引进国外优质幼儿教育体系”合作备忘录,昆明医学院与香港理工大学签署校际合作备忘录,云南师范大学与香港大学签署校际合作协议,昆明市教育局与北京先策教育发展有限公司签署“学前教育全面合作”协议,云南省教育厅对外合作与交流处与美国NGO“美丽中国”签署“云南贫困地区支教”合作协议,昆明炎黄学校与香港汇基书院签署“姊妹学校”协议,昆明冶金高等专科学校与澳大利亚学院联合会签署合作办学备忘录,昆明市教育局与美国教育联合协会签署“国际高中合作”协议,云南爱因森教育投资集团与深圳市平安创新资本投资有限公司签署投资意向书,云南省视界留学基金会与爱朗黛姆投资建设集团签署“合作建设云南外国语学校”协议,昆明市教育局与台湾大地集团签署“学前教育合作”备忘录,云南民族大学与亚洲(澳门)国际公开大学签署“教育交流合作”协议书,美国汉美教育公司与云南侨怡教育投资公司签署“共建汉美学校”协议,北京先策教育发展有限公司与德国EBS大学签署“合作创办中国EBS商学院”协议,云南慧致教育有限公司与香港福祥基金签署“PEP培训项目”。

加拿大枫华学子文化中心主任陈俊波先生代表签约单位发言。

“三生教育”——教育价值与价值教育的有机统一

智慧在沉淀,思绪在飞翔,友谊在升华……

7月14日下午,期待已久的“云南教育香港行”第三项活动——“中国生命生存生活教育论坛(香港)”正式举行,来自英国、美国和中国,以及中国香港、台湾、澳门地区的专家学者从理论探讨、实践积累等方面,深入浅出地发表了自己的真知灼见。会场上,大家畅所欲言,会场下,大家意犹未尽。与会者纷纷就如何进一步实施好“三生教育”,推广“三生教育”成果,使之国际化献计献策。

论坛上,陶晴副书记受罗崇敏厅长委托,作题为《人类教育价值与价值教育》的主题演讲。罗崇敏厅长认为,教育事业既是适应性事业,更是引领性事业。教育价值高于一切价值。人类活动是以人为主体,将资源(包括自然资源、人文资源、人力资源)转化为财富(包括物质财富、文化财富、精神财富),实现人的自由全面发展的过程。在这个过程中所产生的经济价值、政治价值、文化价值都是人创造的。人类的创造力是由教育决定的。人成其为“人”,成其为有价值的人,成其为幸福的人,从根本上讲是教育的结果。

罗崇敏厅长强调,知识改变命运,智慧决定人生。人类社会最大的危机是教育危机。人类社会存在的政治危机、经济危机、文化危机都可以在教育危机里面找到根源。教育危机主要体现在两个方面:一是教育价值流失;二是教育创造力丧失。教育价值流失是世界教育共同面对的现实问题,教育创造力丧失的根本原因还是教育价值流失。面对教育功利化、工具化、庸俗化不断膨胀导致人的异化,产生诸多人类自身发展的冲突和矛盾。我们提出重新审视和构建人类教育价值的命题,既有现实意义,更有深远的历史意义。我们所探讨的教育价值是教育的正向价值,包括教育对促进经济、政治、文化的发展,促进人类社会的进步,促进人的自由全面发展的实用价值和理想价值。我们认为,教育的根本价值是教真育爱,最终价值是使人幸福。所谓教真育爱,就是运用教育的力量,使受教育者认识真理、追求真理、崇尚真理、捍卫真理,讲真话、做真人、行真事;养育爱心,爱自己、爱他人、爱家庭、爱团体、爱民族、爱国家、爱人类、爱自然。所谓使人幸福,就是运用教育的力量,使人成其为“人”,使人成其为有价值的人,使人成其为幸福的人。包括自身的幸福、家庭的幸福、团体的幸福、国家的幸福、民族的幸福、人类的幸福、乃至人与自然的和谐幸福。

教育即生命、教育即生存、教育即生活。罗崇敏厅长认为,教育的一切价值都是人的价值,都体现在人的生命、生存和生活过程中。人的生命价值、生存价值、生活价值就是教育价值的基本内涵。生命教育、生存教育、生活教育就应该是价值教育的基本内容和主要方式。正因为这样,云南省在从幼儿园到大学各类学校中实施的生命、生存、生活教育(简称“三生教育”),得到了国家和政府的肯定和支持,得到了家庭、学校、社会的响应和参与,得到了国际国内各界人士的认同和赞誉。

罗崇敏厅长在介绍“三生教育”的特点时指出,我们实施的“三生教育”与国内国际一些地区所实施的生命教育的不同特点在于:它将教育价值与价值教育有机统一,将个人价值

与社会价值有机统一,将现实价值与理想价值有机统一,探索和建立现代教育价值体系。现在国际国内一些学校所开始的一般意义上的生命教育,关照的主要是生命要素本身,对生命的过程和终极意义重视不够。我们试图建立的以“三生教育”为主要内涵的教育价值体系,是通过生命、生存和生活教育,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观,以培养科学的世界观、人生观、价值观。其中,生命教育是基础,生存教育是关键,生活教育是目标。通过生命教育,使受教育者知道什么是生命,什么是自然生命、社会生命、精神生命,从而热爱生命,珍惜生命,敬畏生命,实现生命价值;通过生存教育,使受教育者知道什么是生存,怎样适应生存,学会生存,积极生存,挑战生存,实现生存价值;通过生活教育,使受教育者知道什么是生活,什么是有意义的生活,从而热爱生活,奋斗生活,幸福生活,实现生活价值。

谈到实施“三生教育”的现实意义时,罗崇敏厅长说,“三生教育”变革了传统的教育价值与价值教育相分离,人的现实价值与理想教育相背离的教育内容和教育方式。原来我们习惯于把教育价值变为社会口号、政治口号,口号惊天动地,行动气息奄奄。原来我们要么忽视个人价值教育,而强势社会价值教育;要么忽视社会价值教育,而强势个人价值教育,没有将教育价值通过价值教育内化为人的素质和人类的整体素质。“三生教育”注重从每一个人的价值教育出发,注重从现实的行为价值出发,走向全社会的价值,走向理想的价值。“三生教育”通过对生命、生存、生活的认知、体验和感悟,通过学校教育、家庭教育、社会教育、团体教育的结合,使受教育者知生理、调心理、懂哲理、重伦理、明世理,成为人格健全、富有能力和智慧的人,成为自由全面发展的人。

那么,“三生教育”包含哪些具体内容呢?罗崇敏厅长阐述道,“三生教育”是人的能力教育。“三生教育”旨在提高人的生命能力、生存能力和生活能力。“三生教育”重在培养人的兴趣能力、思维能力、语言能力、适应能力、发展能力、创造能力、合作能力和责任能力。“三生教育”培养人的广泛兴趣,使兴趣作为人成功的基石;培养人的形象思维、抽象思维、辩证思维、直觉思维;培养人在适应中发展,在发展中创新的能力;培养人的合作竞争意识和公平正义能力。“三生教育”的实施,将给人类的教育制度和国家的教育体制、特别是教育评价体制带来变革。

在谈到教育危机时,罗崇敏厅长一针见血地指出,人类教育危机和教育价值的流失,导致的是教育失去“教化”人的本质功能,而得到“异化”人的最终结果。我们探索、实践和倡导的“三生教育”,对建设以人为本,以价值教育为灵魂、能力教育为核心、制度教育为保障的现代教育体系,促进教育理念、教育内容、教育方式的变革,消除人类教育危机,防止教育价值流失,有着深远的意义。民族有差异,智慧无国界。我们应该增加民族与民族之间、国家与国家之间教育价值与价值教育对话。“三生教育”作为一种教育智慧和教育对话,应该在地区间、国家间引起共鸣和得到传播。云南,作为“三生教育”的发源地,我们热烈欢迎世界各国、港澳台地区致力于教育价值的研究和推广。

罗崇敏厅长在论坛上还回顾了实施“三生教育”的情况。他说,云南省教育厅于2008年2月提出并在全省各级各类学校实施了生命教育、生存教育、生活教育,经过两年多的实践,在促进各级各类学校树立现代教育价值,推进素质教育方面,取得了较好的成效,在国内产生了较大影响。2009年5月29日,云南省教育厅会同中国教育学会、中央教科所、中国社会科学院哲学研究所等单位在北京人民大会堂举办了首次“三生教育”论坛。2010年3月,又在昆明举办了第二次“三生教育”论坛。两次论坛的成功举办,为推动云南各州市以及云南与各地生命教育的学术交流,营造了良好的学术氛围,促进了不同学术思想的融合和发展。今天,我们在美丽的香港会展中心举办第三次中国生命生存生活教育论坛,邀请了大陆内地和香港、澳门、台湾的专家学者,还邀请了英、美等国的相关专家和学者出席,希望通过这次论坛的举办,在更大的范围内推动“三生教育”的实施,让“三生教育”走向全世界!

论坛上,来自不同国家和地区的专家学者,慷慨陈词,为“三生教育”的探索与推广充分表达了自己的意愿。中共中央党校哲学教研部副主任、博士生导师韩庆祥教授从哲学、人学和教育观的角度,阐述了“三生教育”的内在逻辑及其精神实质,还对丰富“三生教育”的内容提出了建议。香港大学行为健康教研中心总监陈丽云女士介绍了香港大学行为健康教研中心团队在生命教育方面所做的实践和探索;江西师范大学道德与人生研究所所长郑晓江教授在题为《从人类教育史看云南推进“三生教育”的价值》中指出:云南省提出的“三生教育”本质上是一种人文的、德性的、价值的教育,与科学的知识性教育有本质不同,二者应该携手并进,相互融合,以促进学生的全面发展。澳门中华教育会副会长、培华中学校长阮宇华女士在题为《生本教育——一种激扬生命的教育》的发言中,介绍了学校实施生本教育以来,学校在课堂教学、学生能力发展方面取得的明显成效,她认为,生命教育使教育回归到提升生命、尊重生命、依靠生命的根本上来。海峡两岸教育交流促进协会副秘书长邱茹芳女士在发言中介绍了台湾开展生命教育、生存教育、生活教育的基本情况和取得的成果。美国NGO"美丽中国”首席代表潘勋卓先生结合“美丽中国”项目谈了一位美国人对“三生教育”的认识,并表示要以实际行动支持贫困地区教育,践行“三生教育”的理念。中外合作昆明罗伯特外语学校英方校长罗伯特·诺福克先生在以《一个英国人眼中的云南“三生教育”》为题的发言中,他立足于国际视野,以教师和校长的亲身经历,谈了对“三生教育”的认识,阐述了教育的价值和教育的方法,并通过案例与英国的教育比较,进一步说明了“三生教育”的意义和必要性。华中科技大学党委副书记欧阳康教授从3个角度分析了云南省教育厅提出的“三生教育”的价值和意义,并通过对当前社会上存在的舍身救人、无端杀人和自杀等极端生命现象,以及对大众^群、卓越人群和困难人群的生存状态的观察,反思当前生命教育中存在的问题,并提出了自己独到的见解。

论坛结束时,美丽的东方之珠已是华灯绽放,带着对“三生教育”的美好祝愿,带着共筑人类教育价值的美好期待,与会者行进在这座灯火灿烂的城市中,共同期盼着美好明天的来临。

架起合作共赢的心桥

光阴荏苒,白驹过隙。为时5天的“云南教育香港行”可谓行色匆匆。但代表团时不我待,拨冗参观了香港《大公报》和香港著名院校。

7月12日下午,代表团刚抵香港,

还来不及小憩片刻,代表团成员单位云南民族大学、西南林业大学、云南中医学院、云南广播电视大学、大理学院、云南交通职业技术学院的领导,就在陶晴副书记、邹平副厅长的带领下参观了香港《大公报》。

7月14日上午,稍事休整的代表团叉来到了香港中文大学。香港中文大学的校训“博文约礼”出自《论语》:君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔矣夫。”它是孔子的主要教育规训。知识深广谓之“博文”,遵守礼仪谓之“约礼”。因此,中大的教育方针是德智并重。学校负责人向代表团介绍了中大的发展近况。

香港中文大学成立于1963年,由新亚书院、崇基学院、联合书院及逸夫书院组成,是香港唯一实行书院联邦制的大学。中大的大多数院系都设置中英语课程,如医学院、法律学院、药剂学院,英文系、语言学系及大部分新开办的理学院课程,都以英语为教学语言。香港中文大学是一所培育既专且博的精英人才、极具人文气质的世界级名校。自成立以来,它以“结合传统与现代,融会中国与西方”为使命,在香港教育史上创造了众多奇迹。历经近半个世纪的发展,香港中文大学以杰出的学术表现、雇主评价、学生及教授国际化程度、师生比例及论文引用情况等被英国THES-QS连续评为全球大学前50强。在最新的《泰晤士报》2009年世界大学排名中,香港中文大学位列全球第46位。

7月14日下午,代表团赶到学以致用的香港理工大学参观考察,理大的校训是:开物成务,励学利民。学校努力成为一所提供“首选课程”,培育“首选毕业生”的“首选大学”。

香港理工大学前身为香港官立高级工业学院,成立于1937年。1947年更名为香港工业专门学院。1972年8月1日改组为香港理工学院。1994年11月25日,正式升格为香港理工大学。过去10年间,理大经历了大规模迅速扩张,现已成为全港学生人数最多的大学。理大开办的专业多元,包括学士、硕士、博士等层次。理大在满足香港人力资源需求的同时,积极为公营及私营机构提供专业顾问、培训及应用研究等服务。透过这些服务,学校与工商界建立了紧密的伙伴关系。学校还锐意培育既拥有专业知识和善于独立思考,又具备良好沟通技巧及广阔视野的首选毕业生。此外,理大还推行学分制。使学生在选择学科和学习进度方面更具灵活性。理大多年来已培育了近24万名学子。这些毕业生在社会不同阶层担当独特的角色,以其知识才能回报社会,为香港经济社会发展尽力。

代表团走进香港汉基国际学校已是傍晚时分。虽然10多天前汉基学校的负责人曾到云南省教育厅访问,但大家还是兴致勃勃地听取了学校的介绍,参观了校园和教学设施,了解了学校开展提高学生智能技能的趣味活动情况。

临别香港前的7月15日,代表团来不及领略香港的迷人风光,在结束“云南教育香港行”3项活动后,又马不停蹄地前往真道书院考察访问,追踪了解真道书院为云南培训1000名校长的项目执行情况。目前该项目已进行过半,参训校长对该项目给予了很高评价,不少校长写下了感人至深的留言。考察期间省教育厅与真道书院还就合作开办国际学校;真道书院学生家长和师生合唱团到云南访问演出达成了协议。

考察期间,处处有真情的互动,时时有合作的意愿。我们相信随着滇港教育合作的加强,云南教育一定能穿江过海,走向更加美好的未来。

责任编辑张惟祎