体育舞蹈技术动作意象引导的实验研究

田文斌，马莉

(1.广州体育学院体育舞蹈教研室，广州 510500，

2.广州体育学院体操教研室，广州 510500)

体育舞蹈技术动作意象引导的实验研究

田文斌1，马莉2

(1.广州体育学院体育舞蹈教研室，广州 510500，

2.广州体育学院体操教研室，广州 510500)

技术的形成是大脑神经系统下多组肌肉群精密协调配合的整体呈现。典型的意象引导对体育舞蹈技术动作的细腻丰富有重要作用，主要采用访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法和测量法对体育舞蹈教学中的意象引导教学方法进行研究，主要结合了国内先进的Zebris FDM步态分析系统对测试者加入意象引导前后的技术动作进行实验研究。研究表明典型意象的使用提示和整合了多样化的技术细节，科学数据和图像也显示，一个典型的意象引导就涉及到支撑腿和动力腿肌肉的发力点、发力关系、平衡性、稳定度等多种技术要素。

体育舞蹈;意象;技术;步态分析;教学法

体育舞蹈技术动作不仅丰富多样，且具有不同的风格特点［1］。众所周知，技术的形成是大脑神经系统下多组肌肉群精密协调配合的整体呈现。在技术不断提高的各个阶段必然要经历这样一个螺旋循环过程，即打破旧的思维动觉定势并重建新的思维动觉定势的循环，在思维动觉定势重建的过程中将会不断引入各种知觉体验以刺激神经系统并完成动觉重建。而传递技术原理的载体也必将表现出理性和感性的统一，于是一个概念走入研究的视线——“意象”［2］。

意象是指在艺术创作或表演中在人们头脑中孕育成形的、灌注了一定的思想情感的形象。它能够显示本质，但不是概念，它保留了具体可感的特点，但又不是表象，而是感性与理性、本质与现象、情感与认识相统一的形象［3］。而运动技术则指符合人体运动科学原理，能够充分发挥人体的潜在能力，能有效地完成动作的合理方法、技能和手段［4］。在技术长期挖掘形成的过程中，出现了许多针对各个技术动作及其不同阶段的典型固化的意象，这些意象不仅包含着丰富的已知和未知的技术细节元素，同时从各个点辐射出细致可感的动觉信息流。作为运动技术掌握的引导者，它在多因素协调配合过程中起到了整合统领的作用。

从文献分析和实践调查可知，当前的体育教材中，技术动作的学习多为对动作外形的直接文字描述，那些“所见即所得”文字是无法代表技艺的全部，也很难将动作所包含的丰富细致的内容以及所具有的艺术特质表达出来，意象引导研究的深入是体育技术概念传递的重塑和再创造，也是技术规律挖掘的重要途径之一。通过文献分析，意象研究多存在于文学艺术创作中，而结合体育技术的意象引导的深入的理论研究尚未展开。

1 研究目的与意义

技术是体育普及推广与竞技能力提升的核心内容。在体育技术概念的传递中，典型的意象引导可以迅速让学习者体会到技术动作的整体图像、艺术内蕴以及知觉细节。它弥补了技术动作直白描述的不足，又避免了在技术掌握过程中“盲人摸象”的尴尬，同时还避免了只知“形”而不解“意”缺憾(掌握了技术动作而缺乏韵味与表现力的不足)，真正体现了运动技术定义中的“充分发挥人体的潜在能力，能有效地完成动作”的理念。为全面和深入理解运动技术动作打开了一扇方便之门［5］。

本研究以体育舞蹈中的侧行并步为例进行实验研究，期望本研究能为专项技术的提高提供一条发掘之路，成为挖掘丰富的技术内涵，培养身心和谐发展的注解。同时期待这种“思维引导式”理论的挖掘能为体育教学训练改革提供一定的参考和借鉴。

2 研究对象与实验仪器

对体育教育专业选修班的16名被试对象进行意象引导的实验，采用Zebris FDM步态分析系统对体育舞蹈“侧行并步”动作加入意象引导前后的技术动作进行测量，分析意象引导后技术动作的差异和变化。

其中，本次实验测试采用的Zebris FDM步态分析系统，是由测量压力分布用的FDM测量平台、外置电源和WinFDM软件组成。FDM测量平台采用了高质量的电容式力传感器，单位传感器面积1cm2，测量量程1－120N/cm2，按矩阵方式排列，形成了314×62×2.5cm(长 ×宽 ×高)的测量板，传感器面积304×56cm(长 ×宽)，传感器数目 17024个，采样频率100Hz，系统通过 USB接口直接连接到电脑。Win FDM分析软件，能够对测量得到的地面反作用力、视屏信号、肌电信号和角度数据进行同步评估分析，在软件测量屏幕和查看视窗中，测量平台的图形能够切换成三维图形，图形大小可按需要进行缩放，力的变化过程、视屏图像、角度数据等能够同步显示。

3 研究方法

主要采用访谈法实验法、数理统计法和测量法进行体育教学中意象引导方法的研究，其中结合了国内先进的Zebris FDM步态分析系统对测试者加入意象引导前后的技术动作进行实验研究。实验前被试者没有接触过此典型意象引导，选择与测试环境相似的场地进行教学实验，教学者先将技术动作进行标准示范和讲解，练习动作次数达50次以上，技术动作掌握基本定型，然后进行进行技术动作测试，教师将在第一次实验结束后，随即添加影响因素——意象引导，在施加意象后练习5次，然后进行第二次测试，每次上测力台时适应场地3次，测试者与未测者实行隔离。

4 分析与讨论

4.1 实验测试对象技术动作意象引导前后测试数据分析

研究选择体育舞蹈中华尔兹舞中的关键技术“侧行并步”作为测试动作，采用了左脚发力时“打气”的意象和两腿并拢时“夹剪刀”的意象进行技术动作引导，采用的Zebris FDM步态分析系统，探析测试者技术动作在意象引导前后的变化。根据测试者可能由于意象产生的变化要素和测试仪器本身的测量特点，进行了前后两次三个方面的数据采集，分别为:左脚侧行并步左脚发力蓄力时间、左脚侧行并步左脚发力的最大压力与压强和左脚侧行并步并拢过程中左脚对地面的最大压力。

图1是由WinFDM软件将数据收集后同一名测试者所呈现的技术动作意象引导前后两次总体显示图，从图像中可以看出，图中的小方格代表着单位面积为1 cm2的高质量电容式力传感器，图像左侧有一压强能量大小标尺，标尺颜色由深蓝到赤红的变化表示单位面积由小到大的压力变化，单位传感器测量量程1－120 N/cm2，图中白色的曲线为技术动作过程中重心的运行曲线。本图可以通过WinFDM软件进行二维、三维图形的切换，同时图形大小可按需要进行缩放，力的变化过程、视屏图像等能够同步显示。

图1 意象引导前后技术动作整体显示图

表1 侧行并步蓄力时间(单位:S)

表2 华尔兹舞侧行并步蓄力时间统计(单位:S)

4.1.1 侧行并步蓄力时间

为了分析测试者加入“打气”意象前后两次动作的差异(见图2、图3)，首先选取了左脚侧行并步的左脚蓄力时间作为测试指标，蓄力时间定为从测试者重心移动开始与左脚发力离地瞬间的时间差(见表1、表2)，典型意象引导前测试者蓄力时间均值(见表3)为1.4135 s，意象引导后蓄力时间为1.8525 s，整体相差约0.43 s，意象引导后侧行并步的蓄力时间比第一次要长，通过配对T检验，P＜0.01，意象引导前后两次技术动作的蓄力时间有显著性差异。

表3 侧行并步蓄力时间分析(单位:S)

4.1.2 侧行并步左脚压力压强结果统计与分析

为了分析测试者加入“打气”意象前后两次动作的差异，选取了侧行并步左脚对地面的最大压力和压强指标进行分析(见图4)。对侧行并步左脚发力最大压强的统计分析(见表4)可知，意象引导前后两次左脚最大压强均值分别为44.38和53.50，意象引导后动作的压强高于意象引导前，通过配对 T检验，P＜0.05，前后两次动作，测试者在左脚最大压强上具有显著性差异。

而对侧行并步左脚发力对地面最大压力的统计分析(见表5)中可以观察到，意象引导前后最大压力的均值分别为733.12和723.94，通过配对 T检验，P＞0.05，说明意象引导前后左脚对地面的最大压力不具有显著性差异。

图2 意象引导前蓄力开始和结束时间图

图3 意象引导后动作蓄力开始和结束时间图

图4 意象引导前后动作蓄力时间对比图

表4 侧行并步左脚发力最大压强分析(单位:N/m2)

表5 侧行并步左脚发力最大压力分析(单位:N)

图5 意象引导前后侧行并步左脚最大压力压强图

通过对以上两种现象的分析，可以得出这样的解释:由于是同一个人前后两次动作的发力，因此对地面的最大压力差别不大，但是加上的意象引导后，测试者对地面的压力蓄力时间加长了，测试者在压力的过程中，是在保持一种对身体整体控制的张力状态下所做的向下压力动作，从图5对比中可以看出，测试者在加入意象引导后，对地面产生最大压力时，由于向下对地面产生了对抗性压力使脚掌接触的地面面积相对减少，从而使最大压强相应增大，导致了意象引导前后两次动作对地面最大压强产生了显著性差异。从这一数据的分析和所得出的结论中说明了，意象会对技术动作的诸多细节要素产生影响，从而也会在身体的控制和整体呈现上带来了不同的效果。

4.2.3 侧行并步并拢脚(左脚)对地面最大压力的结果统计与分析

图6 意象引导前后并拢脚(左脚)对地面最大压力

在侧行并步运行过程中，左脚逐步向右脚并拢，在对测试者的并拢脚(左脚)对地面最大压力的三维分析对比图(见图6)和数据统计可以清楚看到，添加了意象后，并拢脚对地面的压力明显增大(见图6－2)，这种对地面压力的增强，使得动作细节更为清晰和细腻，测试者对自身的身体控制也得到了加强。

以上对意象引导前后三个方面两次数据的采集和分析可知，添加了意象后，侧行并步中左脚的蓄力时间加长了，在身体整体控制下，对地面产生持续性和对抗性的压力，因此，在左脚压地发力推出右脚后，整个身体不是突然性的向右移动，由此而形成的技术细节，增加了技术动作的整体效果和对身体的控制。在左脚压地发力，身体向右运行过程中，添加意象后，被测试者在牵拉并拢脚(左脚)时，更加注重了双脚、双腿内侧的夹力，同时也增加了左脚在并拢过程中对地面的摩擦压力，而且使得测试者右脚接地后，更为注重用右脚内侧承受重心，减少了右脚接地瞬间重心的缓冲距离，这些过程，使得技术动作的细节更为清晰和突出，不仅增加了测试者对身体的控制，而且使得动作从整体呈现上更为优美。

5 结论与建议

5.1 结合Zebris FDM步态分析系统分析体育舞蹈专项技术动作可以使技术细节更清晰科学，对技术规律的发掘和验证都有着重要作用，希望教练员和教师能够结合更多科学实验仪器去钻研技术特征和教学方法。

5.2 测力台测试侧行并步数据显示，加入典型意象后左脚蓄力时间增加，前后两次测试具有显著性差异;左脚对地面最大压力无显著性差异;左脚对地面最大压强增大，具有显著性差异。左脚侧行并步并拢脚压力线明显增强，两组测试具有显著性差异。

5.3 典型意象的使用提示和整合了多样化的技术细节，本研究实验中的蓄力前的典型意象就涉及到支撑腿和动力腿肌肉的发力点、发力关系、平衡性、稳定度等多种技术要素。蓄力过程的“夹剪刀”的典型意象则包含了身体之间的对压关系、身体对地面的作用形式、移动时动力的来源、身体蓄力集中在脚部位置变化等技术细节。

［1］张清澍，陈瑞章.体育舞蹈［M］.北京:北京体育大学出版社，2006:6

［2］方强.意象艺术心理学构想［J］.西北建筑工程学院学报，1994，4:42—49

［3］周世泉.形象、意象、意境、意象派界说［J］.抚顺师专学报，1990，1:57—63

［4］邵伟德.学校体育学科中运动技术、运动技能和终身体育习惯等概念之关系探讨［J］.北京体育大学学报，2004，1:83—84

［5］马莉，田文斌.大学生运动员发散思维特征呈现的意象引导研究［J］.第八届大学生运动会体育科学论文报告会论文摘要汇编，2007，7:407

Experimental Research of Image Leading in Dancesport Skill

TIAN Wen － bin1，MA Li2

(1.Dancesport section of Guangzhou Sport University，Guangzhou 510500，China;
2.Gymnastics section of Guangzhou Sport University，Guangzhou 510500，China)

The formation of skill is the whole presentation of the precise and harmonious cooperation of groups of muscles under the brain nervous system.The classic image leading plays an important role in exquisite and abundant aspect of dancesport skills.This thesis analyzes the differences before and after experiments，by using the methods such as interview，investigation，experimentation，statistics，chiefly combining the Zebris FDM analysis system.The study indicates that the classic images＇using can prompt and integrate the details of skill，the data of this thesis indicates that a classic image relate to different skill factors such as muscle power point of two legs，relationship of force point，balance，stability，etc.

Dancesport;Image;Skill;Gait Analysis;Teaching Method

G812.6

A

1007－323X(2010)05－0077－06

2010－06－08

田文斌 (1980－)，男，助教

研究方向:体育舞蹈教学训练与理论