课堂教学小步快走循序渐进提升技能

李 静

(山东省乳山市诸往初中)

课堂教学小步快走循序渐进提升技能

李 静

(山东省乳山市诸往初中)

初中英语教学中，教师要根据学生的实际接受能力，放低要求，小步快走，循序渐进地提高学生的英语学习技能。教学前要动员学生积极搜集处理相关信息，增强其学习的主动性。课堂教学各环节要环环相扣，引人入胜。

初中英语 课堂教学 循序渐进 技能提升

小步即 “放低要求”，快走即 “加快节奏”，本文以新目标八年级上册Unit 4第一课时为例，探讨如何在英语课堂中小步快走，循序渐进地提升学生的英语技能。

Pre-class Activities

课前学生收集交通工具的英文名称和图片，并借助词典进行认读。不仅培养了学生收集、处理信息的能力，而且增强了他们参与学习的主动性。

Warming-up Activities

1.新单元总会让孩子们迫不及待，教师要善于把握这种心理，引导学生识读主图：

①When is it now,morning,afternoon or evening?Why?

②Where’s the girl with blond hair?Can you find something strange?

③What does TERMINAL mean?

④How many kinds of transportation can you see in the picture?

...

这样不仅导入了课堂，而且挖掘课程资源为孩子们提供了多说英语的机会。

2.小组合作交流所收集的信息，实现资源共享。

3.巧用游戏Chant强化识记有关交通工具的词块。

教师呈现本课目标句型How do you get to school？并用图片帮助学生学会正确应答，并用课件（如下图）对两种答语进行强化。并在此基础上，进行Pair Work，小步快走，循序渐进，由第二人称扩展到第三人称，由单数扩展到复数，构成有梯度的序列。

1.以How does the boy get to school?等问题引导学生有针对性地二次读图，完成1a。

2.听前做简要背景介绍，帮助学生预知所听内容，降低听的难度。

算例1中未应用所提出的频率协调控制。……