CBL教学法与传统教学法在胸外科教学中的比较研究

阳 诺 冼 磊 陈铭伍 戴 磊

(广西医科大学第一附属医院胸外科，南宁市 530000)

CBL教学法与传统教学法在胸外科教学中的比较研究

阳 诺 冼 磊*陈铭伍 戴 磊

(广西医科大学第一附属医院胸外科，南宁市 530000)

基于病例的教学法;传统教学法;胸外科

临床医学是一门实践性极强的学科，因此要求我们在临床教学中必须培养学生的临床实践能力。当他们面对具体患者时，必须掌握如何采集病史，如何从错综复杂的病情中准确分析、归纳，抓住主要问题，从而作出正确的诊断和处理，这也是成为一名合格医生必须具备的基本技能［1］。传统教学方法即灌输式、填鸭式的教学方法，该种教学模式以老师讲授教材内容为主，学生以接受教材内容为主，学生只是被动记忆大量的理论知识，缺乏感性认识，不能有效将理论知识与临床实践相结合，不利于学生临床技能的培养;而基于病例的教学法(case based learning，CBL)，能充分发挥学生的主观能动性，在培养医学生临床技能方面发挥重要作用，近年在我国多所医学院校均有报道［2］。在胸外科临床见习教学中，我们采用以病例为基础的CBL法，取得良好的教学效果。

1 对象与方法

1.1 对象 随机抽取2010年9月至2011年6月在我院胸外科见习的临床医学专业七年制学生共60名，其中女34名，男26名，年龄22～24岁，平均(23.13±0.99)岁，随机数字表法将学生分为A、B两组(A为传统教学组，B为CBL教学组)，每组30人(A组:男12人，女18人;B组:男14人，女16人)。两组学生在年龄、性别上经统计学处理，差异无统计学意义(P＞0.05)。两组学生均按照临床医学七年制胸外科见习教学大纲及课时数的要求统一进行教学。……