职教的春天

职教的春天

2006年

职业教育

职业教育信息化建设的核心是“应用”，不是科技攻关，也不是信息技术的原创和研发。

2005年10月，国务院印发了《关于大力发展职业教育的决定》，11月份召开全国职业教育工作会议，明确了一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。提出今后发展的总体目标：到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当。可以说，这使得我国职业教育的政策背景、发展目标和经费措施都对加快职业教育信息化建设步伐，充分利用信息技术与职业教育相结合的巨大优势，促进职业教育发展规模的扩大、教学质量的提高和办学效益的提升提出了前所未有的挑战，也提供了难得的大好机遇。

职业学校注重信息技术与基础学科和专业课程的整合力度，努力推进教育教学与管理过程的信息化，培养学生利用信息技术手段优化学习过程，提高学习效率的能力，学生利用信息技术获取、加工、使用信息能力得到普遍提高。在职业学校的技能培训和实训活动中，信息化手段发挥了积极作用，解决了一些传统手段无法解决的问题。比如，多媒体积件库的建设为机械、电子、服装设计等专业教学提供了大量形象生动的素材，可以在短时间内用很低的成本形成学生的感性认识，改变了费时、耗资的传统方法；多媒体动画使很多抽象概念形象化，以适应职业学校学生的学习特点；模拟的技能操作过程突出要点，可以多次重复，起到强化作用，而且无危险、无耗材；……