中专语文教学：不“思”无获

徐 珍 淮南工业学校

中专语文教学：不“思”无获

徐 珍 淮南工业学校

在中专语文教学过程中，思维能力的训练不仅符合青少年身心发展特点和规律，同时在语文能力的训练中占有极其重要的地位，可以说不“思”无获。

思维能力；语文能力

“思”即思维，是人的大脑的一种机能，是人类反映客观事物的过程，简单地说，思维就是动脑筋进行思考。在语文教学中，思维活动具有重要意义和作用。这是因为语文学科的核心任务是引导学生学习祖国的语言文字，培养他们听、说、读、写的能力，从某一种意义上说语文教学就是语言的教学，而语言和思维有着密切的关系。正如斯大林所说：“语言是直接与思维联系的，它把人的思维活动的结果，认识活动的成果，用词及由词组成的句子记载下来，巩固起来，这样就使人类社会中思想交流成为可能的了。”特别是对走入青年初期的中专生来说，语文学习已经不能停滞在背诵、朗读的阶段，应该加重“思”在教学过程中的分量。

这一观点的提出，首先是注重“思”与中学生的生理、心理发展特点密切相关。

初级中学的教育对象是13～17岁的少年，这一年龄阶段的语文学习重在“积累”和“沉淀”，需要多读、多看，就如同和面时用到的酵母一样，把酵母放在面团里，过十几分钟后，面团会逐渐膨胀变大。此时的积累与沉淀就是酵母，当时看不到作用，学生的认识能力和智力水平有限，只要求他们背诵、记忆、阅读，不求理解。但时间一长，这些积累和沉淀如同酵母一样，成为学生内在的语文素养的基础。……