新课改下的生物课堂教学

周霞 甘肃省定西市安定区东方红中学 743000

新课改下的生物课堂教学

周霞 甘肃省定西市安定区东方红中学 743000

教师的角色转变体现在五个方面：一要从教学实践者向实践与研究者并重转变；二要由生物课程的传授者向实施与开发者并重转变，；三要从单一的教育者向教育与学习者并重转变；四要教案的执行者向生物课堂教学的创造者转变；五要从师道尊严的长者向亦师亦友转变。

学科本位；创造思维；角色转变；主角；配角

当前，新一轮基础教育改革已经全面启动，它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位、向关注每一个学生发展的历史转变。而课程改革的核心环节是课程实施, 课程实施基本途径是课堂教学，它已成为本次改革的重要的突破口。作为一名生物学教师，我经过多年在教学实践中的不断探索，现就借此机会谈几点自己的看法。

一、推祟新的教学理念，转变教师角色

生物学新课程要求教师由传统的知识传授者,转变为学生学习的促进者、创造思维的培育者。作为新型的中学生物学教师，作为“学生学习的促进者”是最明显、最直接、最富时代意义的角色特征。因为教师是学生学习能力的培育者。现代科学的日新月异，教师不可能在短短的几年学校教育时间里把生物学科知识全部传授给学生，从而否定了教师的传授者地位，并且随着获取知识信息的渠道多样化，教师作为学生唯一知识源的地位也被动摇了。……