巧用心理学为初中作文教学护航

■ 邹和花(江苏省淮安市金湖县实验初中)

心理学上说，文章是智力因素和非智力因素共同作用的结果，所以写作过程既是认知活动的过程，同时又是动机、兴趣、情感等作用的过程。换句话说，作文是学生思想水平和文字表达能力的具体表现，是字、词、句、段、篇的综合训练。如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，是当前作文教学一个非常重要的问题，也是我们语文教师最感头疼的问题。有许多学生一谈作文就摇头，特别是身在农村的学生，他们阅读量不广，信息不灵通，作文时总觉得无话可说，无从下笔，平时就怕写作文。教师在实施作文教学之前，学生就已经对作文有了畏难和排斥，导致许多老师也怕上作文指导课，认为作文教学是既耗时又低效，总激不起学生的兴趣，其实并非如此。在这几年的语文教学生涯中，我逐渐摸索到一些作文教学的门道。我们在作文教学中，往往重视认知活动，不重视动机、兴趣、情感等非认知活动，忽视和违背心理规律，忽视心理学原理。我们可以试着在作文教学中运用一定的心理学原理，这样或许既可以克服学生写作的消极因素，又能激发学生的写作兴趣，让学生乐于写作，积极参与写作。

一、推荐课外阅读，学写读书笔记

古人有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我们也常说“兴趣是最好的老师”。所以，我们首先应该让学生从心理上对写作感兴趣。而学生对作文的兴趣很大程度上来源于课外阅读。……