高中语文教学情境设置初探

印涛张琼

高中是学生培养学习技能最为关键的时期，高中语文教学也是如此。在“新课标”强调学生需在活动性、体验性等方面有所加强的同时，笔者发现情境设置，关键是情境的创立与革新逐渐成为教师关注的重要课题。学生的目光极易被这种经过设计的课堂情景吸引，形象生动的课堂场景可以激发学生对知识的渴求，帮助学生将静态的知识转化为动态场景，更好的吸收所学内容。而目前，在高中语文的课堂教学中，存在许多教师精心设置的情境并没有取得预期效果，更有甚者产生了不良影响，干扰学生对事物的认知、情感态度的把握以及对课本内容的理解。笔者经过多年的教学实践，总结出在高中时期进行语文教学情境设置的内涵、误区以及课堂实例，对高中语文教学情境设置进行初步探索。

一、情境设置的内涵

在现在语文教学中，借助高超的信息技术，可以在文本、声音、图像以及视频等多媒体手段协助下创设语文教学环境，帮助学生营造出符合其认知规律与情感体验的特定情境。在这种现代化的教学氛围中，让语文教学更多的联系实际，联系生活，完成学习任务并提高了学生的文学素养。这便是情景设置的内在含义和对语文教学的积极影响。

“新课改”明确指出：“大力推行信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。……