多媒体在生物教学中的利与弊

温立娜

多媒体在生物教学中的利与弊

温立娜

随着教育装备水平的进一步提高，多媒体设备已经在课堂教学中得到广泛应用，广大教师也正在为这一现代化装备的应用而积极努力，尽最大努力实现其在教学中的辅助作用。这也体现了我国教育方针中的“教育要面向现代化”的具体要求。

多媒体即多种电化教学媒体，它具有良好的交互性，能够以多种形式处理图文、声音、视频、动画、网页等多种形式的教育资源，尤其是它的直观性和形象性，是传统媒体所不能及的。对于生物课堂教学来说，多媒体的应用可以有效优化课堂教学环节，提高教师讲课的系统性、直观性和趣味性，帮助师生解决各种教学难点。但在教学中，使用多媒体缺乏科学性，过度依赖多媒体辅助作用，势必给课堂教学带来负面影响，降低教学效率。结合多年来的教学经验，笔者针对生物课堂教学中多媒体使用的利与弊谈一下自己的看法。

一、发挥多媒体在生物课堂教学中的辅助作用

1.利用多媒体的直观性、趣味性激发学生的学习兴趣

多媒体以其独特的视听效果在课堂上很受欢迎，它可以通过声音、文字、投影、视频、图片、动画等多种渠道和方式，刺激学生的各种感官，让学生能够眼、耳、口、手、脑并用，使学生思维进入最佳状态，很快走进教材，实现与科学零距离接触，有效培养学生的观察、分析等能力，极大激发学生的学习兴趣。如在讲《呼吸系统》时，用多媒体课件演示呼吸的整个过程，使学生直观、生动、形象地认识呼吸系统；……