网络学习存在的问题及控制策略设计

黄映玲

（韩山师范学院教育系，广东潮州521041）

网络学习存在的问题及控制策略设计

黄映玲

（韩山师范学院教育系，广东潮州521041）

文章针对网络学习存在的问题，根据网络教育的学习理论——参与理论，在进行网络教学策略设计时，以小组协作活动为主体，以解决实际问题为中心，加强学习过程控制，采用多维度评价学习效果的教学模式，以任务促学生有效学习，以协作促学生全面发展。

网络学习；参与理论；策略设计；多维度评价

网络给学生提供丰富的学习资源，且情境真实、直观性好，容易引起学生共鸣，有助于理解所学知识，学习效果是单一的课堂讲授所不能比拟的。同时网络信息传递迅速、更新快、存储量大、交互性强、共享性好、易于讨论协作等特点，可以为学生提供更广阔和自由的学习环境，正是由于网络学习这些明显的优点，使人们容易忽视它潜在的问题。

一、网络学习存在的主要问题

1.妨碍学生情感培养

尽管网络提供了快捷的交互环境，但由于网络学习关系的开放性和虚拟性，甚至于匿名性，难以建立真实可信和安全的人际关系，没有教师的言传身教，也没有同学间的密切交流，使教与学各方的信息交流虽然更加便利，但心灵的沟通却更远，在缺少面对面交流的情况下，人文关怀缺失了。有资料显示，网络教学的大量运用，使师生及学生之间原本可以直接进行的交互人为地变成间接进行了，由于师生利用这种工具表达……