“英特尔未来教育”培训的困境与化解之道

郑 权

江苏省徐州市特殊教育中心 江苏徐州 221140

“英特尔未来教育”培训的困境与化解之道

郑 权

江苏省徐州市特殊教育中心 江苏徐州 221140

自2000年7月“英特尔未来教育”项目在中国正式启动以来，该项目已经在全国31个省、市、自治区开展，并获得了显著的成果，至2008年12月底，逾100万名中小学一线教师和师范生参加了“英特尔未来教育”核心课程的培训，该项目很大程度上提高了信息技术在课堂上的有效应用，对推动中国的教育信息化和教师专业化发展发挥了积极作用。“英特尔未来教育”核心课程项目于2006年正式纳入教育部“中小学教师教育技术能力建设计划”。

一、培训面临的困境

笔者自2002年起参与“英特尔未来教育”项目徐州地区的培训工作，先后培训教师达千余人，参训教师有的来自相对发达的城市，也有的来自信息技术欠发达的农村，培训形式基本上采用“面对面”的讲授式培训，通过每次培训反馈来看，参训教师不论在教育教学的理念方面，还是信息技术的运用方面，均有不同程度的提高，但反思整个“面对面”讲授式的培训过程，仍然凸显以下两个问题：

1.案例资源匮乏，优秀案例示范性不够

“案例式学习”是“英特尔未来教育”的一个特色，教师在制作个人的单元作品集之前，一般需要先参考一些优秀案例，然后模仿制作，称之为“做中学”。目前，学员参考的案例资源的来源主要有两个，一是来自于优秀案例光盘，另一个是来自于网络，优秀案例光盘中的案例资源，是教师参考的主要来源，是由英特尔未来教育专家，从历年来主讲教师推荐的优秀作品中精选出来的，具有一定的代表性。……