大学英语教学中提高学生听说能力的策略研究

李秋霞

(郑州轻工业学院外语系,河南郑州450002)

大学英语教学中提高学生听说能力的策略研究

李秋霞

(郑州轻工业学院外语系,河南郑州450002)

针对我国大学英语教学中对读写能力重视有余、听说能力重视不足的问题,提出应在备课环节、授课环节、课堂活动、课外作业、课外活动和教学评估六个方面进行改革,把听说能力的培养渗透到各个环节,加强学生听说技能的训练,以提高学生的听说能力。

英语教学;听说能力;教学评估

一、教育界对英语听说能力的重视

大学英语教学中听说能力的培养在我国已经引起有关人士的注意,并体现在各类英语水平考试中,如TOEFL、IEL TS、GRE、PETS等。教育部对这一问题也高度重视,对大学英语教学进行了强有力的改革。原来的教学大纲是以阅读理解为主,现行的教学大纲则转变为以听说为主。在教学模式方面,传统的教学模式是以教师为主,学生处于被动地位;现行的教学模式则是以学生为主,学生从被动转为主动,极大地增强了学生学习英语的积极性。在测试系统方面,原来的四、六级考试以测试学生的语法和阅读理解为主,比较注重学生的语言输入;现行的测试系统则更重视学生的听力水平,注重实用语言交际能力。教育部进行的大学英语教学改革力求达到的目标是:学生的英语实用能力得到全面提高,使之走向社会后能听懂日常英语,能用英语进行基本的交流,并能进行基本的翻译和写作。总之,学生的听说能力将得到极大提高,英语实用能力将会得到极大的增强。……