高职英语文化教学的困境与对策

丁爱春

（江西警察学院科研处，江西南昌330103）

高职英语文化教学的困境与对策

丁爱春

（江西警察学院科研处，江西南昌330103）

在高职英语教学中，文化教学应该是独立而系统的组成部分。然而，高职院校英语教学方面有着自身的特殊性困难，如果要发展学生的跨文化交际能力，就要求高职英语教师采用灵活安排多种方法，开展文化教学活动。

高职英语；文化教学

学习外语的过程就是了解和掌握外国文化知识背景的过程，更是一个跨文化交流的过程。对外国文化背景知识的掌握程度直接影响着语言的运用，影响交际能力的高低。因此，学习一门外语不仅要掌握语言知识，还要知道操这种语言的人如何看待事物，如何观察世界；要了解他们如何运用语言来反映他们社会的思想、习惯、行为；要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。我国高校高职英语教学虽然经历了几轮重要改革，但是学生跨文化交际能力的提高并不显著，尤其是高职院校学生受种种原因影响，文化教学中存在不少问题需要检讨。

一、高职英语教学中文化教学的必要性

（一）文化差异客观存在并成为交际的障碍

语言中蕴含了一个民族的文化价值及其独特的文化意义。文化差异在不同的民族之间是客观存在的，语言不同，文化也有差异，这种差异阻碍着人们的交往。我国改革开放以来逐渐兴起的跨文化交流，在全球化进程不断向纵深发展的浪潮里日益频繁，社会对大学生利用外语进行交际的要求也越来越高。……