合理运用多媒体技术实现生物教学效果最优化

■范天琪

合理运用多媒体技术实现生物教学效果最优化

■范天琪

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.02.096

在生物教学中，利用多媒体技术能够激发学生学习兴趣，强化教学重点，突破难点，增大生物教学信息含量和密度，还可以培养学生的创新精神和观察能力，使生物课堂更加生动有趣，课堂效果达到最优化。

1 利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

著名教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学生学习的基础，是学生积极主动学习的起点。多媒体技术集文字、图像、声音、动画、影视等于一体，它的新颖性、生动性、趣味性很容易吸引学生的注意力，激发起学生学习生物的兴趣，培养学生学习的主动性，使他们真正成为学习的主人。

如在学习细菌、真菌、病毒时，由于这部分生物微小或生存环境特殊，只依靠教师的讲解和教学挂图，学生感觉费力，一知半解。而运用多媒体技术，用多彩的画面既可展示细菌、真菌、病毒的形态特点、结构特点和生殖方式等，又可创设各种教学情境，激发学生的学习兴趣和积极思考以获取知识的强烈欲望，从而促进学生很好地理解并掌握这部分内容。

2 利用多媒体技术，强化教学重点，突破难点

生物课程中，许多生命现象、生理活动往往作为一个抽象概念来叙述，学生学习时缺乏感性认识，因而枯燥无味，但生物的生命现象及生理活动又是教学的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决这些问题，强化重点，突破难点，达到事半功倍的教学效果。……