多媒体对学生能力的有效引领

包逢祺

多媒体对学生能力的有效引领

包逢祺

总评：作者通过一些实例说明多媒体在培养学生能力方面的引领作用。需要注意的是媒体的选择与使用必须与教学方法、教学内容、教学目标、学习环境和学生特点等相匹配，处理好“目的—手段”的关系。

作者通过多媒体课件再现事件的变化过程，促使学生对学习内容产生真实感受。但是过多应用动态的多媒体视觉刺激，学生注意力主要集中在动态效果，会降低学生观察、分析能力。

因此最终要引导学生能够自己找到观察的重点。

作者通过多媒体课件营造学习情境，把各种具体经验联合起来，实现与抽象经验的链接，帮助学习者整合已有经验，从而促进对知识的学习和理解。

多媒体以其传递信息快，形式灵活多样，色彩鲜明，生动形象等特点，在小学数学教学中被广泛地运用，切实符合了《新课标》的要求，使得课堂教学进入了一个崭新的时代，尤其是在培养学生能力方面，发挥了极其巨大的引领作用。

一、运用多媒体，培养学生的观察能力

学生在观察物体时，往往只注意自己感兴趣的内容，从而不能准确地把握学习的主要内容和重点部分，注意力因而容易分散。如在教学《一位数相减的减法》这一课时，给学生出示常用的挂图：有4只鸟，圈住其中的一只，表示去掉一只鸟，用减法来进行计算。利用这幅挂图教学时，图形比较抽象，老师如果不做说明，学生就不能够读懂教师教学的意图；……