将信息技术引入体育课堂 提高学生兴趣

陈 超

将信息技术引入体育课堂 提高学生兴趣

陈 超

总评：本文的结构不清楚，段落划分混乱。作者的主要观点表达不明确。

我国教育学家孔子曾说过：“好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，作为教师如何能够挖掘出教材中的兴趣因素和艺术魅力，运用多媒体技术进行教学可以充分调动学生的兴趣和积极性。多媒体课件应用于体育教学，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。 随着新课程的深入开展，要求教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。它不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。

很多教师都会问同样的一个问题：什么是整合？整合后好不好呢？也许只有上过课的老师才能知道。例如在一次公开课上，(语文)教师将北海公园的视频资料应用到了课堂当中，融入了语文教学的内容中，利用信息技术直观的特点，增强了学生的学习积极性，同时扩展了学生(如果有的学生没有去过北海公园)在书本上学不到的北海公园相关知识，真正地将信息技术应用到课堂中。如何能够使信息技术与体育健康课程有机整合，让信息技术提高学生对体育课的兴趣。很久以来，体育教学中那种命令式的口吻造成了师生双方立场上的隔阂，使学生始终处于一种被动的学习状态，无论学生有什么想法，都必须按照教师的意愿和口令来完成，导致本来喜欢体育运动的孩子大部分变得不喜欢体育课，甚至不喜欢体育运动了。……