职业教育与经济绩效：基于宏观视角的文献述评*

易翠枝

（湖南理工学院 湖南 岳阳 414000）

职业教育与经济绩效：基于宏观视角的文献述评*

易翠枝

（湖南理工学院 湖南 岳阳 414000）

对从宏观视角研究职业教育的经济绩效的国内外文献进行了梳理，指出现有的研究由于忽视了人的学习能力的差异性，并假设职业教育劣于普通教育，从而得出了职业教育不利于经济增长的结论。同时指出职业教育分流通过影响人力资本积累而影响经济增长。

职业教育；经济绩效；人力资本结构；文献述评

21世纪以来，为解决“技工荒”等劳动力市场结构失衡问题，我国政府进一步扩大了中等职业教育规模。虽然没有人否认这一方式对解决“技工荒”问题的有效性，但中等职业教育却一直是个颇受非议的领域。1999年11月，世界银行在《21世纪中国教育战略目标》的报告中就明确提出，今后20年中国应根据条件逐步降低中等职业教育学校的比例，在其他形式的高中也减少职业教育培训课程内容，长期目标是被两年制高中后职业教育培训所取代。

国内也有不少学者反对中职教育。萧今（2004）认为，职高的成本昂贵，且职高生基础知识差会导致其可培训性差，因此，职高提供职业技术培训的价值应受到质疑；刘泽云等（2004）根据中国无锡12县的专项调查数据的实证研究也发现，无论职工毕业于普高还是中职学校，企业为他们提供的培训量大致相当，由于普教生的适应性更强，所以中职教育应朝着与普通教育整合的方向努力；Yang J.（1998）基于中国常州和石家庄两地38家企业的研究发现，职教毕业生相比普教毕业生在受雇期间的表现没有明显的差别，也没有证据支持中职毕业生的收入高于普教毕业生。……