促进学生自主探究——《浓硫酸的性质》教学案例分析

王 燕

（江苏省丰县中学 江苏 丰县 221700）

一、主题与背景

新课程突出强调转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主学习的能力。因此，科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念。自主学习不仅是一种重要教学方法，而且也是重要的学习方式。引导学生积极、自主学习可以帮助学生形成自己的理解，有助于学生对化学概念和基本原理的推理、解决实际问题并进行批判性思考。因此笔者希望尝试通过探究教学，让学生在自主探究过程中增长知识，提高能力。虽然自主学习与化学教学有好多问题需要进一步探究，几年来一直努力尝试着在化学课堂教学中引导学生自主学习，课堂教学效果良好，体会颇深。在开设县高一化学研讨课时，我精心设计了《浓硫酸的性质》一节课，颇有收获。

二、设计思想及思路

《硫酸的性质》 一节公开课的引入较多的是采用硫酸的泄漏或者是浓硫酸泼熊事件创设情境，我们认为这样会影响情感目标的落实，学生谈硫酸色变而不敢借助实验探究硫酸的性质，不利于学生掌握硫酸的性质。所以我们从硫酸在化工生产中的重要应用创设情境，激发学生学习的热情。

1．学案导学，自主预习

在减负增效、大力推行高效课堂的教育背景下，如何引导学生自主预习是提高课堂教学效率的重要前提。经过长期的摸索和实践， 我们认为学案设计重在引导，围绕课堂教学中的主要问题引导学生自主预习，课堂上展开讨论，以2～3 个典型例题和对应的变式训练进行巩固，有利于学生及时总结方法。……