基于“SOA+云”核心的数字化校园建设策略

杨方溟 刘福印 张晓茹

1中央司法警官学院信息管理系 河北 071000

2中央司法警官学院现代教育技术中心 河北 071000

0 前言

目前，正直“十二五”规划的开端，各级各类高等院校、职业院校甚至中学都纷纷在各自的信息化建设背景下开展数字化校园建设。然而，数字化校园建设是复杂的系统工程，存在技术和管理上的高度复杂性，而且缺乏实施的方法论，种种困扰使得数字化校园的建设举步维艰。如何确立数字化校园的建设目标？如何选择产品？如何实施？等等问题困扰着数字化校园的建设者。特别是，近几年面向服务的体系架构(Service Oriented Architecture, SOA)和云技术得到长足发展，SOA思想被广泛应用于数字化校园建设，很多IT商家推出了基于 SOA的数字化校园产品甚至整体解决方案，SOA正深刻影响着数字化校园的发展。面对一系列问题，本文研究了当前数字化校园的发展现状，探讨了一些数字化校园建设的问题和策略。

1 基于SOA核心的数字化校园体系结构模型

很多院校和商家也都在用自己的方式诠释着数字化校园的概念及结构体系。非常值得关注的是，随着人们对“资源”和“用户”这两个主体以及两者之间的关系的认知程度逐步深化，数字化校园的体系结构正基于 SOA理念越来越趋于一致，笔者认为在数字化校园建设实践的当前阶段，把清华大学的URP核心数字化校园体系结构模型结合SOA实现的逻辑架构，作为数字化校园的体系结构参照模型具有普遍的参照和指导意义，如图1所示，该结构模型也揭示了数字化校园的建设目标定位为：在统一的资源管理平台上，通过 SOA技术将各种校园应用统一整合在一个统一的门户下，为用户提供一站式个性化服务。

图1 基于SOA核心的数字化校园体系结构模型

硬件基础设施：包括计算机系统、校园网络、数据中心等硬件设备。根据学校建设策略可以采取大集中、逻辑统一物理分布等多种建设模式。考虑到业务的多样化、变化性和性能需求，合理选取设备配置并辅之以灾难备份系统。其中，建立统一的数据中心是URP核心的基础，通过对多种数据源和业务信息进行采集、整合、共享和使用，构造共享数据库，确保数据的完整、一致和有序，实现统一管理和共享，使之支持既有系统和新建系统的业务使用需求，消除校内“信息孤岛”。

应用支撑系统：包括网络管理系统、目录服务系统、域名服务系统、网上支付系统(一卡通)等，通过这些支撑系统为URP应用提供稳定高校的运行环境。

URP公共平台：包括应用管理、用户管理与认证、权限管理、数据交换、信息发布等。URP公共平台是“1+N+1”中的底层基础“一”，是整个URP核心体系结构的关键，是各种应用集成(中间的“N”)和URP门户(顶层“一”)实现的基础和保障，URP平台是一个松耦合的系统集成支撑平台。

URP门户：包括应用聚集展现、个人桌面定制、单点登录漫游等，是“1+N+1”中的顶层“一”。这是数字化校园的统一访问入口，为用户提供个性化的界面和一站式的服务，是以人为本的集中体现。通过统一的用户管理和身份认证，实现用户单点登录SSO(Single Sign-On)，用户只需完成一次登录后即可访问数字化校园的各种应用。在门户中聚集了“N”个应用系统导航，各种应用遵循应用管理接口规范“即插即用”，使应用的资源和功能得到更好展示，使用户体验高效、便捷的应用服务。另外，URP门户可根据各自的喜好进行个性化界面定制，同时也提供统一的资源检索和查询。

URP应用：包括各种管理信息系统、网络办公环境(i-office)、网络教学平台、数字图书馆、网络服务等应用系统。这是“1+N+1”中的N，涵盖了数字化校园概念中与教学、科研、管理、服务的各种应用系统。各种应用采用面向服务的体系架构SOA标准规范实现“即插即用”，URP应用是数字化校园建设的核心和灵魂，直接关系到数字化校园建设的成败。

网络安全体系：针对各种不同的应用需求，提供多级安全保障，从网络、硬件、软件、应用、门户等多个层面构建一个完善网络安全环境，实现整个数字化校园信息环境的可控、可信和可追溯。

运行服务体系：数字化校园的建设和运行是艰巨、复杂、长期的任务，建立和完善运行服务体系，是数字化校园的各种应用稳定、安全、可靠运行不可或缺的保障。

2 数字化校园建设的基本策略

2.1 数字化校园“1+N+1”策略的内涵

在数字化校园建设实践的过程中，局限于认知、管理和技术等方面的因素，必不可免会出现规划、实施、维护等方面的问题，数字化校园的标准参照模型的体系结构和“1+N+1”概念，为数字化校园建设指引了基本策略。

面向服务的体系架构 SOA的发展，实现了应用系统的松耦合以及灵活的业务重组，使即插即用成为可能。这使得数字化校园建设者可以不必顾虑以往的信息孤岛现象，不必推到重来，也不必担心资金不足无法一次建设到位，等等问题我们不用再纠结，数字化校园建设可以实现跨越式发展。

2.2 数字化校园“1+N+1”的实施策略

“整体规划、分步实施、结合校情、抓住重点”建设策略，值得所有数字化校园的建设者深入思考，这个策略是对“1+N+1”概念的诠释。

“整体规划”：为了实现顶层“一”的URP统一门户，要求数字化校园建设者认真分析当前所处的发展状态，基于“校级”整体认真规划总体目标和发展路线，尤其是要把建立统一规范的信息标准放在首位，这是保障底层“一”URP平台建设的基础，“整体规划”是数字化校园建设成功的关键。

“分步实施、结合校情、抓住重点”：是基于对“N”的思考和选择，数字化校园建设需要大量人力、物力和财力的投入，而且在管理、技术、组织实施等方面都具有高度复杂性，诸多因素决定了数字化校园建设不可能一蹴而就，“N”是数字化校园的建设目标，N=N0+N1+N2+…，所以在数字化校园建设过程中，“1+N+1”是动态发展变化的，常常呈现“工”字结构，如图2所示是数字化校园建设过程中动态变化的“工”字型结构模型。

图2 清华大学数字化校园动态“工”字结构模型

在数字化校园建设过程中，对N的每一次选择都是数字化建设者的智慧体现，需要“结合校情”的应用轻重缓急、人力、物力、财力状况等因素进行明智判断，“抓住重点”做出正确决定，然后才能科学组织实施。分步选择决定了“分步实施”的建设策略。

实际上，“整体规划、分步实施、结合校情、抓住重点”这条策略是一条大策略和一条小策略的组合，一条大策略是数字化校园建设的总体思想“整体规划、分步实施”，一条小策略是分步策略“结合校情、抓住重点”，体现了“工”字结构的指导意义，揭示了数字化校园建设过程的普遍规律。

3 数字化校园发展的展望与思考

像 SOA概念正在影响着数字化校园的建设实践一样，其他的新技术也在不断渗透到数字化校园的发展中，甚至可能使数字化校园建设跃上新的平台，其中影响最深的是“云”概念。自从2006年底谷歌在其Google101计划中首次提出“云”的概念和理论，云计算、云存储以及云服务等概念在短短几年中，迅速使“云”从概念走向应用，“云”也逐渐落地转变为提升数字化校园性能的利器。

中山大学在其“十二五”规划中明确提出了以“云服务”作为可持续发展的技术路线，建设一流的数字化校园，数字化校园的结构体系也在“云服务”概念下重新得到更进一步的诠释，如图3所示是中山大学“云服务”体系架构的数字化校园模型。可以预见，云概念必将进一步演绎SOA理念，使数字化校园更具可扩展性、可靠性、安全性和灵活性，特别是在实现“应需而变”和改善用户信息化体验方面展现广阔的前景和无穷魅力。

图3 数字化校园“云服务”体系架构

中山大学提出的“云服务”架构将引领我国数字化校园的发展，许多高校也纷纷将“云”概念及技术运用于数字化校园建设的实践，“云服务”正在开启新一代数字化校园的建设。但是，面对各种不同层面、不同程度的数字化校园建设，仍然面临诸多问题，纵览众多院校数字化校园建设的状态以及一些正在实施的一些建设项目状况，有很多实际问题仍然无奈地摆在建设者面前，其中两个问题最为突出。第一，IT人才匮乏，很多院校技术力量薄弱，难以承担数字化校园建设的复杂任务，比如有些项目虽然已开始实施，但因自身技术力量薄弱，致使实施效果难以保证。针对该问题笔者认为应设立权威咨询机构或者院校联盟为数字化院校建设护航。第二，离开商家技术支持的数字化建设之路能走多远。虽然目前许多 IT商家都推出了数字化校园产品甚至整体解决方案，然而处于不同状态的数字化校园状况千差万别，应用真能即插即用吗？笔者认为无法期望哪一家产品与实际应用需求特别吻合，商家提供的服务是期限和代价的，反观美国大学走过的数字化校园之路，值得我国的数字化建设者深思，美国大学的数字化校园建设从早期主要依靠软件定制自主开发策略，后来转向购买商业化产品，近些年在开放教育资源运动促进下，为了减少对商业软件的过分依赖，是美国很多高校开始了基于多院校合作基础的开放源代码式的联合开发。在中山大学的“十二五”规划中也提出了联盟策略也昭示着对该问题的重视。在数字化校园建设的全过程中，这两个问题都促使我们去思考，IT技术队伍建设是数字化校园建设的重中之重，是保障数字化校园建设成功的关键基础。

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