大学生心理旋转能力的文化差异性实验研究

周鹏生，貟娟芬

（西北民族大学现代教育技术学院，甘肃兰州730030）

心理旋转能力是一种想象自我或客体旋转的空间表征转换能力,是一种评定空间智能的重要标尺[1]。 自1971年以来,Shepard和Metzler倡导的心理旋转研究在各个领域得到发展,但就目前的研究来看,大部分是探讨心理旋转的影响因素,包括探讨心理旋转能力的个体差异性的研究,主要表现在性别、年龄、智力等方面。此外,研究者还注意到了心理旋转能力的文化差异。如国内有学者对汉族、基诺族以及布朗族的儿童心理旋转能力进行了比较研究,结果发现汉族、基诺族和布朗族儿童的心理旋转能力之间存在明显的差异[2]。有人通过对中国大学生和使用拉丁语系外留学生进行了视觉识别敏度的测试,结果表明中外大学生的心理旋转能力没有明显差异[3]。还有人以蒙古族和汉族大学生为被试,考察了情绪、民族、刺激类型对心理旋转的影响,结果发现不同民族大学生对本民族文字的心理旋转时间显著短于其他民族文字[4]。

在已有研究的基础上,本研究拟改变传统实验材料,将二维和三维材料结合起来,探讨不同的民族文化对于心理旋转能力的影响。

1 方法

1.1 被试

选取某民族院校大学生60名为研究对象,其中藏族、维族和汉族在校大学生各20人,男女各占50%。

1.2 实验设计

本实验采用2(实验材料:二维和三维)×3(民族:汉族、维族、藏族)的被试间设计,其中实验材料和民族为自变量。二维材料是类似于三角形的平面图形,所用的三维材料是经典心理旋转的三维实验材料,这两种材料都是日常生活中不常见的,避免了实验受被试生活经验的影响。……