学前教育专业学生视唱练耳能力培养初探

肖素芬

（四川教育学院，四川 成都 611130）

管建华教授提出：“音乐艺术教育对发展人的直觉、灵感、健康的情感、文化修养、性情人格、思想行为、民族意识、世界意识等有着重要的作用。因此，音乐在人的整体发展中具有不可忽视的文化价值。”①彰显了音乐艺术教育在儿童个体发展过程中的重要作用。音乐艺术教育作为学前教育不可或缺的重要组成部分，对实施音乐艺术教育的学前教育专业学生提出了较高的音乐素养要求。音乐素养作为学前教育专业学生必备的专业素养之一，包括视唱练耳能力、演唱能力、演奏能力、歌曲创作能力等，视唱练耳能力是基础。

学生视唱练耳能力的培养通过《视唱练耳》课程的教学来实现，作为学前教育专业的基础课和必修课，肩负着对学生进行识（谱：简谱、五线谱）、唱（名曲）、听（节奏、旋律、音高等）、演（儿童歌曲）方面的视唱练耳技能训练，培养学生掌握一定的音乐语言要素，具备较强的音准和节奏感，对音乐的表现力、鉴赏力和创造力等任务。该课程也是使学生获得唱（歌）、弹（琴）、跳（舞）能力的基础学科，其教学效果将直接影响到声乐、钢琴、舞蹈等技能课程的学习效果。因此，加强《视唱练耳》课程教学的改革，对学生视唱练耳能力的培养有其重要性。

一、学前教育专业学生视唱练耳能力的基本内涵

对学生进行视唱练耳能力培养首先应清楚学前教育专业学生的视唱练耳能力的基本内涵。

（一）视唱能力。

1.简谱视唱能力。……