浸入式双语教育实施途径研究

■海丽达四季花城幼儿园 彭伟

浸入式双语教育实施途径研究

■海丽达四季花城幼儿园 彭伟

随着英语使用的日益广泛，英语学习越来越受到人们的关注与重视。3～6岁是幼儿语言发展的关键阶段和最佳时期。教育部门针对幼儿英语学习状况开展了多种多样的教学和课题研究工作，其中“浸入式英语教学”获得了家长及专家们广泛的支持和推崇。浸入式教学模式最早起源于加拿大，指的是用第二语言作为教学语言的教学模式，即幼儿被“浸泡”在第二语言环境中，通过让幼儿在人为构建的全英文环境中学习和生活，从而培养幼儿的英语思维习惯和提高幼儿英语运用能力。“幼儿园浸入式英语”的教学理念是不求“立竿见影”，而是“水到渠成”，并不是简单的要求幼儿掌握词汇和句型，而是通过长期的英语环境的影响，让幼儿能将所输入的英语知识，组织成正确有效的英语语言进行输出。

作为一所以双语教学为特色的幼儿园，海丽达（武汉）四季花城幼儿园于2009年1月开始开展主题为“浸入式英语在幼儿园的实施途径”的课题研究工作，将小、中、大三个年级的6个班级共计180名幼儿分为普通班与实验班，以每班30名幼儿为研究对象，对幼儿英语学习的情况进行了科学的对比分析。研究内容包括幼儿英语基础知识掌握情况、英语思维能力、英语学习兴趣等个多维度。数据的采集严格选择科学的测评时间、测评环境以及测评方法，采取专人测评、专人记录，多次检测选取平均值的方案，力求将数据收集误差降到最低，使数据的统计分析能有效的反映出幼儿英语学习的真实状况，为浸入式英语教学有效性的研究提供了科学、精确的数据资料和理论支持。……