CDIO模式解析及其对地方高校工程专业改革的启示

陈想平

（东莞理工学院高教所，广东东莞523808）

CDIO模式解析及其对地方高校工程专业改革的启示

陈想平

（东莞理工学院高教所，广东东莞523808）

CDIO工程教育模式作为一种化解工程教育与工程实践之间的紧张关系的探索，把知识传授、能力培养与素质提升有机融合在一体化的课程体系与教学过程中，形成了一个系统化的工程教育改革方案，这一改革符合了当前工程教育改革的大趋势。为此，从CDIO模式的教学大纲、教学计划、课程体系、特色课程、教学模式出发，提出CDIO模式对于我国地方高校工程类专业教学改革具有重要的启发意义。

CDIO；工科专业；教学改革；地方高校

工程是科学与技术相互交融的产物，因而高等工程教育发展与科技进步始终保持着紧密的内在联系。受20世纪中期兴起的第三次科技革命影响，高等工程教育偏离过去的技术教育路线，投入科学教育的怀抱，呈现出科学化、学术化特征，使得培养的工程人才难以适应现代工业发展的需要。为解决高等工程教育与社会需求的矛盾，21世纪之初欧美一些发达国家高校启动了“回归工程”的高等工程教育改革，CDIO模式就是其中的代表性成果之一。

一、CDIO模式解析

麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所前沿大学组成的跨国研究机构，从工程产品或系统的生命周期获得灵感，创立了CDIO工程教育模式。CDIO是英文单词“构思”（Conceive）、“设计”（Design）、“实施”（Implement）、“运行”（Operate）的缩写。其中，“构思”包括顾客需求分析、企业战略、发展理念、技术程序和商业计划；……