成功二语习得的关键：平衡创造性和程式性*

郭娴娉

(江苏技术师范学院 外国语学院, 江苏 常州 213001)

一、两种语言观

从索绪尔到乔姆斯基，结构主义语言学家认为语言是由语法规则支配的独立体系。然而，规则体系只能解释语言中合乎规则的部分(regularity)，对于不规则的部分(irregularity)，如of course，year in year out，make progress等短语，则置于词库中作简单处理。规则体系也无法解释本族语者的选择，It's twenty to six和it's a third to six都符合语法规则，然而，本族语者只说it's twenty to six，却不说it's a third to six。[1]197-198显然，这种语言观忽视了语块。语言具有双重属性，既有可分析性(analyticity)，又有程式性(formulaicity)。[2]91一方面，它由单词和有限的语法规则构成，相对封闭。另一方面，它又以记忆为基础，由数量无限的具有交际功能的语块组成，相对开放。语言并不期待我们每次都从头构建，而是提供给我们大量的预制语块。[3]对语言流利度和地道性的控制很大程度上依靠语块知识。[1]225Wray也提出“单一语法体系无法解释乔姆斯基所说的理想的说话者和听话者的能力”。[4]15大量语言知识似乎都由程式语块构成。[5]128英语知识就是语块的知识，语法是第二位的。[6]

二、语言知识的来源

结构主义语言学家离开语言的实际运用孤立地去研究语言。认为语言知识来源于普遍语法(UG)。普遍语法是一套天生的句法原则，这些原则包含语言习得的初始阶段，控制语言的句子形式。语言的双重性观点认为语言习得以使用为基础，它分3个层次，即语言规则、语言程式(语块)与语言使用实例的记忆。语言使用实例的记忆是语言知识的基础。语言程式是从语言使用实例的记忆派生出来，又被运用于语言中，它们不是纯语言，而是与语境和功能联系在一起。……