大班英语教学改革刍议

陈晓芬 周 燕

(广东工业大学 商学院,广东 广州 510400)

大班英语教学改革刍议

陈晓芬 周 燕

(广东工业大学 商学院,广东 广州 510400)

随着大学英语教学的班级规模越来越大,大班英语教学中的问题也变得越发突出,直接影响着教学质量的提高。因此,如何解决大班英语教学问题,改进和完善大班教学形式,是提高大学英语教学质量的关键。

英语;教学;效果

我们在借鉴国内外学者有关大班英语教学理论和实践成果的基础上,对大学英语大班教学中存在的问题做了进一步归纳和分析,并在实践中采取了一些解决问题的办法和措施。

一、改革教学法

我们使用的是高等教育出版社强势打造的《大学体验英语》[1]。这本教材既注意打好学生语言基础,更侧重培养学生的应用能力。在此基础上,我们对大学英语词汇教学进行了重点改革,尝试运用单词整体记忆法。

在大学英语教学改革中,英语阅读与听力越来越受到重视,而词汇习得在英语学习中的作用也显得尤为突出。英语学习重点的转移使得英语教师面临着新的挑战,即如何帮助学生更好地学习记忆庞杂的英语词汇。过去几十年,新的英语教学法层出不穷,如“听说法”、“沉默法”、“交际法”、“TPR”等。各教学法虽然对词汇教学有所启示与帮助,但学生的学习结果并不十分令人满意。在这过程中,不少学者及教育家认识到“学习者自身”在词汇学习中的重要性,于是词汇学习策略研究备受重视。我们在前人的基础上多次进行了一些具有代表性的小规模词汇学习策略调查,目的在于搞清楚学习者在词汇学习中实际使用了哪些策略。……