“互动式”教学模式刍议

裴丰庭 (蚌埠医学院,安徽蚌埠233030)

课堂教学模式的改革和探索一直并将永远是一个无法回避的话题,从 “灌输式”、“压迫式”教学模式到 “启发式”、“情景式”教学模式再到当前的 “互动式”教学模式。如今,互动式教学模式似乎已成为课堂教学的一种必然趋势。那么,究竟什么是互动式教学模式?互动式教学模式有哪些主要特征与重要作用?在实践中我们又该如何积极主动准确地操作此模式呢?

1 互动式教学模式的基本涵义

现代教学强调教师要为学生创设让他们主动参与学习的条件和环境,以唤起学生的主体意识,培养他们设疑、质疑、解疑的能力,而学生的这种自主学习反过来又将促进教师教育教学积极性和自身素质的提高,此即师生互动式教学模式[1]。

由此可见,互动式教学模式是一种以学生为主体、教师为主导,立足于培养学生创新能力、提高教师业务水平的一种全新的教学模式,是适应当代社会人文思潮的发展与教育教学改革的需要而出现的一种新的教学模式。它要求课堂教学是一种师生双向互动的实践活动,是一个师生相互交流与合作、相互启发与提高的过程。它的核心指导思想是,必须给学生以充分的自由度,让学生有机会自己在学习过程中去思考、体验与建构所学知识;同时,教师的教学也是一个不断反馈、不断修正、不断提高的过程。

2 构建 “互动式”教学模式的主要理论根据

1)教学系统论认为,教学是一种特殊的系统,在这个系统中,教师、学生和课程等形成了 “人、人与物”之间的特殊结构,既不同于自然界和机器的 “物、物”结构,也不同于政治等社会活动中“人、人”结构,更不同于生产等社会活动中 “人、物”结构。……