“对症下药”维持小学高段英语学习兴趣

■彭毅君

“对症下药”维持小学高段英语学习兴趣

■彭毅君

经过了两至三年的学习，小学生的英语学习从只要求会听、会说、会认到现在的五六年级的必须会写、会背、会默，从字母到短文，从易到难，学生英语学习的兴趣也从起初的新鲜和好奇到现在的麻木与索然，因此如何维持小学高段学生学习英语的兴趣是教师必须考虑的问题。笔者与多位一线的教师交流后，把脉问诊，查出以下症结，并辅于相应处方，希望与大家共同探讨，以提高高段学生英语学习兴趣。

【症结一】英语学科的学习不再新鲜。

大多数学生是在三年级正式接触英语，作为他们接触的第一门外语，英语与汉语截然不同的发音与写法瞬间吸引了他们的注意，想掌握一门新的语言的强烈愿望让他们兴趣盎然并迫不及待地想习得它。可经过两年多的学习，新鲜感慢慢地被学习的压力所取代，他们渐渐觉得英语也和语文等其他学科一样，不再新鲜了。

【处方一】针对此症，教师应调整教学方式，提高课堂和自身的魅力，在英语课堂上开展多样的活动来调动学生的英语学习兴趣。例如学习“howoften”这个句型时，除了进行口语训练外，还可以让学生们实地来测一测，做某件事情的频率到底是多少。这样不仅训练了新句型，同时学生在活动中也增添了学习的乐趣。

【症结二】教师教学方式停滞不前。

在小学英语课堂上，教师一般都会采用有趣的游戏或者活动等方式来激发学生对英语的学习兴趣和对英语语言知识进行练习，学生也非常喜欢这种方式的。……