论创新教育的求势发展

杨能山

（湖南科技学院 继续教育学院，湖南 永州 425100）

论创新教育的求势发展

杨能山

（湖南科技学院 继续教育学院，湖南 永州 425100）

创新教育的“求势”就是要通过顺应时势，努力造势，使自己的教育理念、教育原则和教育实践如高山之巅的园石，居于教育改革之巅，不动则已，动则势不可挡。创新教育的“求势”发展可以在不同的层面上展开：从宏观上，应当求国家创新体系建设之势；从中观上，应当求创新型大学建设之势；从微观上，应当求教学改革之势。

创新教育；求势；造势

创新教育是以培养人的创造精神和创造能力为基本价值取向的教育实践，是对传统的教育观念、教育体制、课程与教学体系进行扬弃的系统工程。现实中大量与创新教育理念相左的教育行为还表现在很多方面，这些矛盾现象构成了教育改革实践的难点和焦点。因此，发展创新教育如同打仗，需要战胜教育理念、教育体制和教学工作等方面形形色色的“敌人”，需要攻克阻碍创新教育前进的各种各样的堡垒，从策略上讲就是要“求势”、“造势”。

一 求国家创新体系建设之势

国家创新体系是以政府为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新主体紧密联系和有效互动的社会系统。它主要由创新主体、创新基础设施、创新资源、创新环境、外界互动等要素组成。国家创新体系是社会经济与可持续发展的引擎和基础，是培养造就高素质人才、实现人的全面发展、社会进步的摇篮，是综合国力竞争的灵魂和焦点，其主要功能是知识创新、技术创新、知识传播和知识运用。……