英语教学中性别差异探究

栗香翠

（山西省长治市长治学院外语系，山西 长治 046011）

外语教与学已成为每个人关注的焦点，无论是家长、学习者还是教育者。但造成语言学习所取得成就的因素有很多，影响外语学习的因素存在着外在和内在的各种因素，如社会环境、个人背景、年龄、性别、态度等等。本论文旨在阐述外语教学中所存在的性别差异。

性别差异对英语学习效果产生很大影响，在英语教学过程中可根据不同教学手段对男女生进行因性施教。Bacon&Finnemann（1992）对性别对语言学习影响的研究中发现：在语言学习成绩和学习策略使用两项中，女生比男生表现更出色。在词汇学习中也发现一定性别差异。Gu（2002）调查大学里性别和专业对词汇学习及成绩的影响，发现在词汇学习和英语水平上均存在显著性别差异：女生在词汇量和综合英语测试成绩二方面都优于男生。

一、性别的定义

英语中性别有两种翻译‘sex’和‘gender’，这两个词在二语习得中研究性别因素经常替换使用。曾有诸多研究学者对其两个概念进行研究：Measor&Sikes(1992)对‘sex’定义为男女性之间存在的最基本的身体差异，‘gender’为男女性在特定的历史和文化背景下其各自的社会特征及其特定的文化行为模式。认为前者更强调的是身体差异，而后者更侧重与人的社会性差异。

Measor&Sikes对‘gender’和‘sex’两个概念做了进一步的研究。他们把前者界定为人的自我认定，而后者则是人们对男女性别所期望的特定的行为模式。这些对男女性行为模式的期望是建立在身体差异基础之上的。……