社会建构主义模式下的大学英语文化教学
——《新标准大学英语》的文化解读

陈琳

(南方医科大学 外国语学院，广州 510515)

1 引言

语言是文化的载体，文化根植于语言。语言和文化两者相辅相成，不可分割。语言与文化的这种密切关系就要求在语言教学中实施文化教学。随着经济的全球化，不同文化之间的交流日趋频繁。跨文化交际能否顺利进行并达到理想的效果，不仅取决于交流双方对语言的熟悉程度，还取决于双方对文化的掌握程度。这很大程度上反映了跨文化意识的培养在语言教学中的重要性。美国语言学家克拉姆斯基认为，语言教学就是文化教学。王佐良也曾说，不了解语言当中的社会文化，谁也无法真正掌握语言。

根据最新修订版的《大学英语课程教学要求》，“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”。由此可见，大学英语教学中文化教学非常重要。教师在外语教学当中，应把文化教学融入语言教学当中，开阔学生的视野，培养学生跨文化意识，提高跨文化交际能力。

《新标准大学英语》在课前的导入、课文的选材、专题文化短篇、练习中的文化比较选题等方面不同角度地传授多元文化知识，培养跨文化意识，有助于培养学生在跨文化交际情境中使用地道的英语的能力，培养学生的母语文化意识，全方位提升文化素养。

2 社会建构主义模式

社会建构主义模式是M.威廉姆斯和R.布尔登(Williams M. & Burden L.R.2000:42-44)在认知心理学、建构主义、人本主义、社会互动论的基础上提出来的。……