植物分类学多实践教学方式的探索

欧祖兰

（合肥师范学院生命科学系，安徽合肥 230601）

植物分类学多实践教学方式的探索

欧祖兰

（合肥师范学院生命科学系，安徽合肥 230601）

为让学生学好植物分类学这门内容复杂、知识枯燥的课程，以及提高学生的专业实践能力，提高应用型人才培养质量，笔者认为在植物分类学教学中应尽量增加让学生进行实践的机会，并在理论课教学、实验课教学、野外实习、科技活动等环节中进行了多实践教学方式的探索。

植物分类学；多实践教学方式；应用型人才

1 前言

植物分类学是许多综合性大学、农林及师范院校的一门重要专业基础课。目前，在学习植物分类学的学生中普遍流传着“分类、分类，越分越累”［1］。造成这种局面，一方面是由于植物分类学内容复杂、知识枯燥，另一方面是由于植物分类学是一门感性认识很强的学科，而学生在学习这门课的过程中，往往学习形式单调，实践机会较少。笔者在教学中发现，要让学生学好这门课程，必须要让更多实践融入教学中，让学生有更多机会对活体植物进行看、摸、闻来感受植物的特征，同时让学生在教学中有机会走进大自然参与实践，另外，还要让学生有机会应用植物分类学知识和技能解决生产和科学研究中的有关问题。随着许多院校明确了培养应用型本科人才的目标定位，在植物分类学教学中“重视实践教学环节，突出学生动手能力、解决实际问题能力”已是势在必行。以下便是笔者在植物分类学教学各环节中进行的一些探索。……