以职业能力为导向的艺术设计类专业课程改革浅议

袁金戈 石家泉(. 湖南大众传媒职业技术学院 动漫与艺术设计系，湖南 长沙 4000；

2. 湖南工业职业技术学院 艺术设计系，湖南 长沙 410208)

一、艺术设计类专业模块化课程改革的基本理念

对课程体系的研究是职业院校教学领域的核心问题，在国外已取得了一定的研究成果，在职业教育发达的国家，已经形成了一套成熟的课程模式和课程体系。模块化课程教学模式是从国际劳工组织(ILO )引进的一种教学模式，其英文缩写为MES，意译为：模块式技能培训。它是上个世纪70 年代初由国际劳工组织(ILO )在综合并借鉴发达国家经验的基础上，研究开发出一种先进的教学模式。[1]MES具有系统性、完善性、针对性、适用性、严密性等，其中之一是将每一职业(工种或岗位)所要求的职业能力由若干模块组成，每一个模块又由若干学习单元组成，学习单元是组成模块的基本要素。职业教育课程体系研究中，人才培养要以能力为本位、以应用为主旨、以技能训练为核心、以学生自学为主。

近些年，很多国内专家借鉴国外经验，倡导基于工作任务的职业教育课程开发，强调按照设计生产流程，着眼于行动体系中隐性知识和技能的生成构建。如以石伟平、徐国庆等为代表的专家倡导实践导向的职业教育项目课程模式，是一种以工作任务为中心，以选择、组织并学习工作知识的课程模式；蒋乃平等专家提出的“宽基础、活模块”的课程模式等，这些研究为我国职业教育课程研究提供了可借鉴的理论基础。……