中外高等职业教育比较研究

欧阳旭

(湖南大众传媒职业技术学院 国际交流处，湖南 长沙 410100)

高职教育是高等职业教育的简称。发布于1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将高职教育明确为“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才。”[1]目前我国高职院校以低于本科的一个层次而存在，高职教育与普通高等教育已经平分秋色。2009年，我国公办普通高等学校2305所，在校生2144.66万人；民办高校658所 (含独立学院322所)，在校生446.14万人。其中公办本科院校1090所，高职(专科)院校1215所。[2]由于高职教育发展迅速，配套法规没有跟上，再加上普通高等教育的教学思想和管理模式的影响根深蒂固，社会上崇尚学科教育，贬低职业教育的习惯势力，使高职教育的发展存在一些问题，需要借鉴国外经验，认真进行比较研究，以利于我国高等职业教育的发展。

一、教育类型

我国普通高等教育基本上是学科教育，按学科设专业，以该学科的理论体系为框架设置课程、组织教学，强调的是理论知识的系统性和完整性，要求培养学生须有“后劲”，对工作有较宽的适应性。高等职业教育则基本上是职业岗位教育，按社会职业岗位(或岗位群)设置专业，以该岗位所必须具备的知识和能力为依据设置课程，根据“必需、够用”的原则进行教学和实际训练。

美国的社区学院体系是高等职业技术教育的成功范例，被世界各国所效仿。……