人文情景建设在高校德育中的实践研究*

谭 平

(鹤壁职业技术学院 思政部, 河南 鹤壁 458030)

一、高校人文情景的内涵

高校人文情景是一种“在大学环境下所有的人员共同拥有的，能在物质上和精神上具体化的校园价值，它是一种人文形态。人文情景由精神情景和物质情景两个部分构成。”[1](P221)

“精神情景是指高校校园里由人主动创造的表现在精神层面的人文氛围。”[1](P221)精神情景是高校人文情景建设的灵魂工程和核心，包括办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。这是一个学校长期积淀形成的相对稳定的理想信念、道德标准和情操追求。办学理念是高校人文情景建设的根本指导思想；校徽是高校办学理念、办学特色和人文精神的集中体现，是一个学校的对外标志；校歌是高校的重要人文标志，它表达了师生对母校的热爱之情和自豪之感，在弘扬学院精神与增强学校凝聚力上具有不可替代的作用。

“物质情景是高校在发展过程中的外在物化形式的统称，包括校园基础设施和格局环境。”[1](P222)它是高校人文情景的基础载体，是以客观实体存在的形式表现出来的人文景观，包括校容、校貌、自然物、建筑物等。院校的建筑实体如楼、路、雕塑、广场都应该按艺术精品的标准来建设，以体现高校所要表达的办学主体思想；校园的自然生物应该一一命名，以体现人与自然的和谐相处；而诸如学报、校园网、宣传栏、宣传标语乃至指示牌的标志等都应该力求精致、美观、大方、赏心悦目，以全方位体现高校的内涵与品味。……