高中化学思维情境教学法的实践与思考

袁 虹

（靖江市第一高级中学 江苏 靖江 214500）

自新课改以来，不少老师都感觉书越来越难教，学生的学习兴趣越来越难激发，他们的心越来越难抓住，从而越来越难管了。在最近几年与学生的多次交流中，我发现问题主要有三点：一是由于高考模式改革后，化学课时量大大减少，学生对化学的重视程度有很大幅度的下降；二是由于学习内容的增加，每节课容量加大，学生觉得难度增大；三是有些教师拘泥于教材，没有找到连接教材和学生的桥梁，使学生产生了陌生感，难以激起他们的学习兴趣，引起他们的心理认同和共鸣。如何解决这种教材内容与学生实际相脱节的问题，进而从根本上激发他们的求知欲呢？《普通高中化学课程标准（实验）》在教学建议中指出：“加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情境，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣；创设生动的学习情境，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题；创设生动活泼的教学情境，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。”我认为，在化学课堂教学中创设良好的思维情境，将学生的注意力引导到最佳思维状态，是解决以上问题的有效途径。

下面我结合自身的教学实际，谈谈教学过程中的体会和感悟。……