初中化学用语教学策略谈

钱 宇

（江苏省无锡市华庄中学 江苏 无锡 214131）

初中化学用语知识点属于化学技能性知识之一。化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的化学符号及术语，是对化学现象的一种本质抽象。它反映了化学学科特有的思维方式，是化学学习的重要工具。针对化学用语本身的特点和学生的实际情况，笔者采取了以下教学对策。

一、化整为零，分层教学

根据化学用语在全册课本中的地位，按照教材编排的层次，把握教材的深广度，将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。

1．从“绪言”到第四单元课题四是元素符号、化学式的识记阶段

让学生提前分散识记元素符号和化学式。如常见物质中出现的元素符号，有氧、碳、氢、氮、镁、氯、硫等元素，随着所学物质的增加逐渐增多元素种类，学生不感到负担，到元素符号这一节，学生已能熟练地读、写20多种元素符号，为下一节化学式作好了充分的准备；同时从“绪言”课接触的物质开始，就可注明常见物质的化学式，让学生经常见一见，背一背，想一想，有哪些元素。等到学习化学式时，实际上使学生在认识过程上有了发展，实现了从具体到抽象，从感性到理性的飞跃；还有就是学习物质的化学反应时，让学生仔细观察实验现象，尽可能自己归纳反应物和生成物，写出文字表达式，为化学方程式的书写打下扎实的基础。

2．从第四单元课题四到第五单元课题二是元素符号、化学式、化学方程式的理解阶段

通过系统学习让学生理解元素符号、化学式、化学方程式的意义。……