新课程背景下化学作业的功能开发

朱寿龙

（江苏省如皋市石庄高级中学 江苏 如皋 226531）

新课程标准基本理念强调，化学学科要为学生形成科学的世界观、培养学生的社会责任感、激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力、发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。化学作业作为化学教学的重要组成部分，不仅要注重基础知识、基本技能的训练，也要促进学生在认知、情感、态度、价值观等方面的全面发展。下面结合自己的实践，对让化学作业成为学生巩固知识、快乐实践，陶冶情操的乐园的一些做法和思考做一个小结，与同行交流。

一、开发作业的积极引导功能，促进学生正确化学观的形成

学生生活里听到的 “塑化剂”、“染色馒头”、“瘦肉精”，看到的到处飘落的一次性用品，闻到的附近化工厂飘出有色的、带异味的气体和被污染了的河水散发出的恶臭。所有的一切学生都会归咎到化学对人类生活的破坏，从而产生对化学学科的恐惧、厌恶。化学教师首先应该让学生形成正确的化学观，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

有些老师，无论是上课，还是布置作业，为了加深学生的印象，通常会列举一些涉及化学用品的事故，甚至配以图片、声响，这样下来，学生的印象是深了，但学生对“化学”的负面影响也更深了。有这样一道作业题：

2004年4月20日，江苏扬州发生氨气泄漏事故。2005年以来，淮安、无锡等地又发生重大液氯泄漏事故。……