新世纪十年中国基础教育改革方法论的演进

李云星，李政涛

(华东师范大学 基础教育改革与发展研究所，上海 200062)

■吴遵民教授主持:新世纪十年中国的教育(笔谈)

新世纪十年中国基础教育改革方法论的演进

李云星，李政涛

(华东师范大学 基础教育改革与发展研究所，上海 200062)

在当今变革的时代，基础教育改革及其研究渐成热点，其中“改革方法论”的问题浮出水面，成为理解和探寻基础教育改革已行之路和将行之路的新眼光与新视角。在一定意义上，基础教育改革的推进和发展过程就是基础教育改革方法论的形成、反思和重建的过程。新世纪十年的中国基础教育改革与发展过程中的方法论意蕴，一方面承接了改革开放以来二十余年的基本经验，另一方面又展现了独特的演变轨迹。随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010-2020)的发布，基础教育改革正步入一个新的阶段。如何以方法论为视角和理论框架来审视、反思新世纪十年基础教育改革，不仅具有回溯意义，更具有前瞻性价值。

一 基础教育改革方法论的内涵性构成

对“基础教育改革方法论”的理解至少包含三个层次：一是对基础教育改革某一具体方法的认识和理解；二是对基础教育改革方法特殊性的思考；三是对基础教育改革的“方法论”思考，侧重“方法”与“对象”的适切性关系。本文所论的“基础教育改革方法论”主要涉及第三层次的理解，又兼顾第一和第二层次，因为“方法论”的理解，既离不开对具体方法的分析，也需要思考方法与对象的独特性。……