创设情境 高效复习——初中化学总复习之化学计算复习教学设计

庄玉香

（常州市新北区吕墅中学 江苏常州 213000）

一、设计思想

新课程力求改变学生原有的单一、被动力的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。要转变学习方式，就要以培养创新精神和实践能力为主要目的教学。化学计算的学习或复习对学生来说都是枯燥乏味的，甚至毫无创新可言，一味地练习让学生失去兴趣，本节课的教学设计旨在创设一种学生熟悉的生活中的情境，以计算复习为主，同时穿插一些化学的鉴别，调动力学生参与的积极性，激发学生的兴趣。

二、教学内容分析

化学计算一直是学生比较头疼的内容，从新授课到期中、期末及新课结束等复习、学习的环节，可以说是数次历练了，但每次遇到学生还是会皱眉头，主要是因为计算过程中不仅有较大的计算量，纯净物与混合物、元素与化合物之间的关系让学生无所适从，还有化学上对计算格式的要求甚高，同时与其他学科的要求又不统一，也让学生觉得千头万绪，理不清楚。所以复习这部分内容尤其要避免机械训练、题海战术，要让学生学会自己分析各种关系，同时还要将规范性进行到底。本节课的复习主要是根据化学式及化学方程式的计算。

三、教学目标分析

1.知识与技能

（1）熟练掌握铵盐的检验方法；

（2）能根据化学式和化学方程式进行简单的计算；

（3）学会提出问题，并进行一些简单实验的设计；……