化学课堂教学情境创设策略的探讨

马超强

（江苏省丰县民族中学江苏丰县221700）

化学课堂教学情境创设策略的探讨

马超强

（江苏省丰县民族中学江苏丰县221700）

新课程教学改革要求教师提高课堂教学的效率，而创设情境是提高课堂教学效率的有效方法。文章主要是联系课堂教学实际，探讨创设高中化学课堂教学情境的策略。

创设情境；课堂教学；策略

情境是教师为了更好地引导学生,根据课堂教学的实际情况,创设的带有问题性质的真实情境。其中既有“情”又有“境”,“情”“境”交融,拉近了学生与要学知识的距离,激发了学习兴趣和学习动机,使其产生“疑而未解,又欲解之”的强烈愿望,进而转化为对知识的渴求,从而调动学生的主观能动性,提高课堂教学的效率。本文拟就高中化学课堂教学情境创设的策略进行初步探讨。

一、从实际生活中创设情境

化学知识与学生的生活有着千丝万缕的联系,我们可以利用它们之间的联系,按照从生活走进化学的新理念来创设情境。从实际生活创设情境有两种思路：一种是直接截取生活的片段创设情境。例如在“铁及其化合物的性质”的教学中,可以用以下情境来引入新课。首先展示两块沾了污渍的毛巾,“这是两块洗干净的毛巾,从铁质晾衣杆上收回就成了这个样子,今天我提供‘奥妙’和‘84’,请同学们帮我洗干净。”学生怎么也洗不干净,老师引导学生带着怎么洗干净的疑问进入新课。另一种是聚焦生活片段创设情境。例如在“铝的性质”的教学中,可以这样进入新课。……