野舞冶动课堂合作共赢

张小梅

（江苏省如皋市磨头中学江苏如皋226551）

野舞冶动课堂合作共赢

张小梅

（江苏省如皋市磨头中学江苏如皋226551）

传统课堂模式过于重视“传道、授业、解惑”,教师宛若圣者、道者,学生被动学习,死记硬背,机械训练,师生处于“教不教由我,学不学由你”的状态,而课堂应是学生主动探究知识的场所、合作学习的空间、展示自己的舞台。因此,教师应设法让课堂动起来,使学生成为课堂的“舞”者,教师的主导作用就是当好这个舞剧的编剧和导演,我们将平时的一些做法简介如下。

一、精心设计导学案是野舞冶动课堂的关键

为了充分发挥学生的主体作用,将课堂真正交给学生,打造高效课堂,必须针对教学内容、教学的“三维”目标和学生必须掌握的基本知识和基本技能,精心设计一份由若干个学生活动组成的导学案,教师将研究的成果呈现在导学案上,主要通过学生的自主活动来达到学习的目的,因此编制一份好的导学案成为高效课堂的关键条件。我们通过《盐类的水解》第一课时的导学案,体会一下教师的设计思路。

《盐类水解的原理及其规律》导学案

【活动目标】

1.认识盐类水解的原理。

2.运用比较、分类、归纳等方法总结盐类水解的规律,并运用盐类水解的规律判断常见盐溶液的酸碱性。

3.学会书写盐类水解的离子反应方程式。

【活动方案】

活动一：实验探究盐溶液的酸碱性及其规律

1.思考：欲测试溶液的酸碱性,可选用的方法有哪些？

2.选择合适的方法,动手测试下表所列盐溶液的酸碱性,并根据形成盐的酸和碱的强弱将下表中所列的盐进行分类。……