浅谈英语教学中如何攻破词汇记忆难关

安娜

国家教育部制订的《普通高中英语课程标准》(实验稿)对词汇量是这样规定的，七级要求学会2400~2500个单词和300~400个习惯用语和固定搭配；八级要求学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。众所周知，词汇是语言的建筑材料，是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。学生在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍，没有一定的词汇作基础，要想获得较强的听、说、读、写能力是很困难的。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们不能表达很多事物；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。词汇量的增加对高中英语词汇教学工作提出了更高的要求，如何高质量地完成词汇教学目标将是每位教师必须思考的问题。笔者根据多年的教学经验，谈谈如何在高中英语教学中攻破词汇难关。

一、教给学生高效率的记忆方法

1. 从音标抓起，训练学生的拼读

学好音标可以很大程度地解决这个问题。因为英语单词的拼写和发音是有联系的，也就是说单词的拼写和发音有一定的规律可循。掌握了这个规律，词汇的记忆就可以做到会读后稍加记忆就能拼写的程度，大大降低了单纯的记忆难得，并且保持记忆的时间也可以延长。音标的教学首先要求学生掌握音标的正确发音，能熟练拼读单词中的音标，然后在不断增加的单词记忆中总结字母及字母组合的发音，达到帮助学生更好、更快的记忆词汇的目的。……