班级管理中处处体现以生为本

◎/周春荣 冯晓霞

郭思乐的生本教育理念倡导尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”。这一理念赋予了课堂教学新的生机与活力。如何在班级管理中渗透生本教育理念，充分发挥学生的主体性，使学生的品行、才干、智慧得到长足发展，值得教师深入研究。

促进全体学生的全面发展。班主任是班级管理的核心，班主任在管理的过程中，要注重促进全体学生的全面发展。一是要注重全体学生的发展。班主任要对班上所有的学生持相同的态度，没有优劣之分，相信每一个学生都能发展。二是要注重学生的全面发展。学生的全面发展至关重要，不能偏科。班主任应树立全局观念，既抓智育，又抓德育，重视学生的文体活动和劳动卫生，使学生在学校得到全面发展。三是要注重学生的差异。俗话说：人上一百，种种色色。每个学生都不一样，学生之间也有差异。有的思维敏捷，有的思维迟钝，有的好学，有的贪玩，班主任要想办法让好的学生变得更好，让表现一般的学生通过耐心教育得到慢慢提高，绝对不能歧视学困生，要让每个学生树立成长的信心。

激发学生潜能。以前的班级管理，大都把学生放在单一的被管理的位置上，班主任是高高在上的管理者、领导者，学生把班主任的话奉为圣旨，惟命是从。这样的管理办法，严重阻碍了学生的自主性、独立性和积极性的发挥。不仅班主任感到工作累，而且效果也不理想。在制定班级管理制度上，应采取民主讨论的方式，让学生积极参与，使制度变成学生的自觉行为。班规的制定，要尽量激发学生的潜能，共同商量、共同执行。如班上的安全管理制度、公共财物管理制度、班干部轮岗制度等，全都应放手让学生集体讨论制定，再让学生不断地对照自己所定的条款来衡量自己的言行，从而不断反思、不断进步。

培养学生自我管理能力。生本管理的目标是把所有可以依靠学生做的事情，都交还给学生，放手让他们去做、去感悟，逐步实现自我管理。但是，班主任并不能袖手旁观，一定要做好引导、宏观调控工作。首先，班主任要做好表率。由于中小学生模仿性强，班主任的一言一行对他们的影响很大。班主任必须以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。班主任要把所有学生当成自己的助手，反过来自己又是所有学生的助手。要建立和谐、融洽的师生关系，使班上的事情真正实现“人人有事做，事事有人做”。其次，要在班上树立典型。典型的种类很多，如“模范值日生”“身边的小雷锋”“优秀小助手”等，班主任要善于发现典型，鼓励学生向他们学习，以达到学有榜样、赶有目标、和谐共进的目的。三是要引导学生进行自我评价。每天利用班会时间，由值日班干部对自己履行职责的情况进行自评，接受大家的监督。学期末制作一张评价表，对学生本学期的德、智、体、美等综合情况实行量化打分，然后分小组互评。做到在自我评价中改正，在自我评价中进步。