二年级建筑设计课程中空间和材质及形式训练

崔 轶

在现阶段建筑设计课程教学过程中，随着各类设计软件的持续升级，学生的电脑表达水平在飞速提高，空间想象力得到不断的发掘;与此同时，徒手表达能力显著退化。传统建筑设计课程中学生的徒手表达主要涉及图面表现技巧，包括线条、明暗和色彩表现、构图技巧等相关绘画基础。然而，对当代建筑设计的评判早已超越了单一的图面审美，只有表现技法方面的能力显然是远远不够的。

当代建筑学学生该如何思考建筑问题、选择何种研究方法和表达方法推进自己的设计，是建筑设计教学中的关键问题。不同的问题适合用不同的方法研究和表现，纸上绘图、借助于机械工具的手工实体模型制作、计算机辅助设计和建造等都是可以使用的手段;学生不仅需要掌握如何处理图面的素描关系和色彩层次，而且需要学习如何组织好人在建筑中动态的空间体验。

北方工业大学建筑学院在近几年的二年级建筑设计教学过程中一直注重对于学生动手能力的培养，强调学生调研分析的能力，并逐步提高模型制作在设计课成绩中所占的比重，加强了学生对手工模型的重视。对于空间、材质与形式训练的研究与实践不仅贯穿了对传统手工技艺的关注，还能培养学生能动性思考的能力，弥补学生动手能力的不足，改变学生在专业学习中眼、脑、手不协调的现状，形成观察、思考、实践与体验相结合的统一整体。在空间、材质与形式训练的过程中要求学生小组合作或独立完成以下内容: